班主作工作中的小插曲.docVIP

班主作工作中的小插曲参考 班主任工作的一集 我们经常抱怨现在的小孩不擅长教学。只有小孩，被宠坏了。不明白如何分享，以自我为中心。是的，当我三年的班主任时，我觉察如此的小孩相当多。我不想把纸屑扫到眼睛下面，我不想弯腰弯曲它们;文具从不借用;喜欢打架，喜欢挑起特别多东西。 在班主任的三年工作中，我不断在考虑和探究如何面对小孩们的不良行为。我认为有可能坚持两件事：1。教学2，言语。 一，教学的力量 小孩们总是喜欢将清洁视为一种苦恼，一项任务。 他在学校前清理干净，因此他的任务在本周完成。他们通常对地板上的五彩纸屑视而不见，即便它们被当天的价值扣除，也没关系。每次进入教室，我都会不断尖叫：拿起五彩纸屑！ 拿起纸屑！ 特别累！后来，我没有说出来，我特别为难。每天我走进教室，只要是我看到的五彩纸屑，我就快速弯下腰捡起来。我还开玩笑地对每个人说：今天的健康不会被扣除，但这完全是我的功绩！ “当我清扫卫生时，我还要和小孩一起清扫房子，拖地，摆桌子。我总是要求本人做得更好。小孩们看着他们的眼睛，在他们的心中学习。慢慢地，我觉察他们会弯腰，教室的卫生越来越好！我认为这是教学的作用！ 第二，话 我记得在上学期，当我读到这篇文章的延伸时，我征询道：“变成蝴蝶的毛毛虫对那些嘲笑它的小昆虫有什么看法？ “许多小孩特别积极地举手，并打给一个经常打架答复的男孩。他说：我想报复他们！也笑他们！ “我让他坐下来不以为