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让孩子在同一起跑线上 ——小学留守儿童的教育管理 九江市开发区永安中心小学　　　 近十几年来，随着我国经济建设快速发展，农村中的许多富余劳动力，陆续走上了外出打工、经商的行列。他们的孩子绝大多数只能留守在家庭，由老人或亲戚代养，这些学生便成了农村特殊群体——留守儿童。由于父母外出打工，农村中许多孩子短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长。留守孩子，会因父母不在身边而感到失落、孤独，因没有了信任的倾诉对象而变得自我压抑和封闭，也会因日常生活中没有人给予必要的帮助和指导而感到无奈和自卑。 在教育实践中发现，我发现留守儿童存在主要问题有： 心理发育不健全。缺少父爱和母爱，情感无寄托，有孤独感，情绪多有焦虑、忧郁，人际关系紧张而敏感。 (1)自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，上进心不强。不愿意与人交流、性格内向。 (2)自尊心过强，内心较敏感。对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的逆反心理。总感觉有人在欺负他，斤斤计较，不合群 (3)情感上没有得到父爱和母爱的呵护，缺少父母的关爱，对父母产生怨恨情绪。 2、学习上目标不明确。由于父母不在身边，爷爷奶奶的溺爱或亲戚朋友听之任之，导致懒惰成性，缺乏进取心，自主、合作意识不强，学习成绩差。 3、道德品质教育存在缺陷。小学留守儿童正处于心理成长的关键时刻，父母不在身边，遇到挫折时软弱无助。对教师帮助不能接受，消极处世，得过且过，容易走上