标准误t分布参数估计研.pptxVIP

第1页/共98页教学内容：第一节 均数的抽样误差与标准误第二节 t分布第三节 总体均数估计第四节 假设检验基本原理与步骤第五节 t检验第六节 假设检验的注意事项第七节 正态性与方差齐性检验第一页，编辑于星期三：七点 分。第2页/共98页抽样研究(sampling study) 很多情况下研究者无法对无限总体的每一个观察对象都进行观测很多情况下由于人力、物力、财力的限制也无法对有限总体的每个个体进行观测；有时也没有必要对总体的每一个个体的变量值都进行测量在大多数情况下，研究者并不知道总体的参数，而是在总体中随机抽取一定数量观察单位作为样本进行抽样研究 而取得样本信息后（统计量）人们更希望由此推算总体的相应信息（参数），这是抽样研究的基本目的第二页，编辑于星期三：七点 分。第3页/共98页 统计推断(statistical inference) 采用抽样研究的方法，由某总体中随机抽取一个有代表性的样本，并根据样本提供的信息（统计量）推断总体特征、性质（参数）的过程称为统计推断 第三页，编辑于星期三：七点 分。第4页/共98页总体抽取部分观察单位 样本参 数 统计量 统计推断 statistical inference内容：参数估计(estimation of parameters) 包括：点估计与区间估计2. 假设检验（test of hypothesis)统计推断如：样本均数 样本标准差S 样本率 P如：总体均数μ 总体标准差σ 总体率π第四页，编辑于星期三：七点 分。第5页/共98页统计学研究特点：研究的是样本，要对总体作出推断 抽样研究利用“小概率原则”作出统计推断需进行参数估计和假设检验 抽样误差第五页，编辑于星期三：七点 分。第6页/共98页问题：已知某市健康儿童共125万人，想知道其平均血糖水平是多少？求μ（参数）的问题第六页，编辑于星期三：七点 分。第7页/共98页总体均数（参数）μ =4.86μmmol/L方法一：普查（125万人）参数估计 A= 4.66μmmol/L（样本统计量）Population：125万人方法二：随机抽样（50人）风 险13第七页，编辑于星期三：七点 分。第8页/共98页怎么样由 估计μ？利用了一个规律，“抽样分布”的规律第八页，编辑于星期三：七点 分。第9页/共98页教学内容均数的抽样误差与标准误t 分布 . 总体参数的估计 .第九页，编辑于星期三：七点 分。第10页/共98页一、均数的抽样误差与标准误第十页，编辑于星期三：七点 分。第11页/共98页一、均数抽样误差和标准误 已知某地高中三年级男生的身高满足正态分布，其平均身高为168.15厘米，这里，将该地高中三年级男生的身高视为一个总体。现从该总体中随机抽样5次，每次抽取一个样本含量n=10的样本，得到的5个样本的数据及各样本均数如下：第十一页，编辑于星期三：七点 分。第12页/共98页样本号样本含量(n=10)m=168.15cm样本均数1161.1173.7173.7167.3162.2162.2166.6166.6157.4157.4164.822166.8159.1159.1166.1173.3173.3169.1169.1165.2165.2166.633157.4174.0172.3175.8166.6182.1163.1159.4159.4177.3168.744174.5182.1168.5171.3174.1165.6173.7171.9167.5164.1171.335164.1166.6169.6169.6173.8173.2164.3166.6182.1165.4169.53第十二页，编辑于星期三：七点 分。第13页/共98页样本均数的特点各个样本均数之间都不相同——抽样误差表现形式之一各个样本均数都不等于总体均数，有的比总体均数大，有的比它小——抽样误差表现形式之二相对于各样本的个体值，样本均数间的变异程度较小第十三页，编辑于星期三：七点 分。第14页/共98页抽样误差（sampling error）：由于抽样造成的样本统计量与样本统计量，以及样本统计量与总体参数间的差别，称为~。原因：个体变异特征：A. 不可避免性 B. 可控性第十四页，编辑于星期三：七点 分。第15页/共98页样本均数的抽样分布 仍以某地高三男生的身高为例，设身高变量为x，假定x服从正态分布，记为x~N(168.15, 62)从总体X中反复随机抽样，样本含量分别为n=4，n=16和n=36，分别随机抽10000个样本并计算样本均数，把同一样本含量的10000个样本均数视为一个新的样本资料作频数图第十五页，编辑于星期三：七点 分。第16页/共98页样本含量n=4样本含量n=36样本含量n=16 从正态分布总体N(168.15,6