人教版小学体育水平二跳跃与游戏教学设计.pdfVIP

   水平二〔三年级〕跳跃与游戏教学设计   水平二〔三年级〕跳跃与游戏教学设计       一.指导思想：  一.指导思想：  根据 《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立 “健康第一” 根据 《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立 “健康第一” 的指导思想。本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年 的指导思想。本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年 级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。让 级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。让 学生在快乐的学习气氛中，学习知识与主动性。本课安排情境教学调动了学生积 学生在快乐的学习气氛中，学习知识与主动性。本课安排情境教学调动了学生积 极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。 极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。    二．教材分析: 二．教材分析:    跳跃是小学体育教材中较好的内容.通过练习活动能够促进学生上下肢肌肉、 跳跃是小学体育教材中较好的内容.通过练习活动能够促进学生上下肢肌肉、 关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。 关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。    三．学情分析：  三．学情分析：  1、三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以 1、三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以 及内脏器官发育不完善。 及内脏器官发育不完善。    2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。并通过言语或表情 2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。并通过言语或表情 来表现自己情绪。  来表现自己情绪。  四．教学重点：初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作。  四．教学重点：初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作。  五．教学难点：体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉。 五．教学难点：体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉。    六．课时安排：共两课时 本课为第一次课 六．课时安排：共两课时 本课为第一次课    第一课时：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地 第一课时：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地 屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。  屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。  第二课时：复习单脚起跳双脚落地动作的创新，试做体验交往与合作的练习。  第二课时：复习单脚起跳双脚落地动作的创新，试做体验交往与合作的练习。  六．教学思路 六．教学思路    本课设计一定新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，闯关 本课设计一定新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，闯关 的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与闯关有机的结合起来，让学生在课的开 的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与闯关有机的结合起来，让学生在课的开 始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。对教材的处理上采用 始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。对教材的处理上采用 层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确的 层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确