8的乘法口诀优秀教学设计.docVIP

精品文档可编辑 值得下载收藏 8的乘法口诀优秀教学设计 作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的8的乘法口诀优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教学内容： 苏教版第三册数学《8的乘法口诀》 教学目标： 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。 3、的乘法口诀解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 熟记8的乘法口诀，并熟练运用 教学难点： 掌握8的乘法口诀 教具、学具准备： 多媒体课件、口算卡片 教学过程： （一）复习导入 1、背1—7的乘法口诀 2、火车火车往哪开。（1—7的表内乘法的口算卡片） （二）探索学习 过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示： 1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。3、抽二位学生上台板书。 4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。） 5、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答） 每一句的第一个数比下一个少一。 每一句的第二个字都是八。 积一个比一个多8。 6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。 7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。 看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿） 电脑出示： 1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。 2只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 3只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 4只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 5只螃蟹五张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 6只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 7只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 8只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 （三）巩固拓展 基本训练 1、根据口诀写二个乘法算式。（多媒体示） 2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算） 3、完成书上P81 2、3题的练习。 学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。 发展性练习： 1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？ 2、完成多媒体上的计算： （1）二（1）班同学分成6组，每组8人，二（1）班有多少人？ （2）小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？ （3）校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？ 3、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？ （ ）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=24 8×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=48 4、学生完成书上第4题 拓展学习： 5、今天来上课的`一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！（小组汇报） 师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。 （四）课堂小结 1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？ 2、齐背1—8的乘法口诀。 （五）作业 背诵8的乘法口诀5次。 教学目的与要求： 1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。 3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点： 要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。 教法教具： 黑板条、投影、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 师