第1讲中小学教师教育技术能力标准(试行).pptxVIP

中小学教师教育技术能力标准;本讲主要内容;一、中小学教师教育技术能力标准解读; 由于面向教学人员、管理人员和技术人员的三个标准的整体结构相同，所以， 下文将以面向“教学人员”的标准为例，解读标准的内容结构。;1、以“意识与态度”为动力;1、以“意识与态度”为动力;A B C D E F G H I J K L M ;HARD WORK;KNOWLEDGE;ATTITUDE;LOVE OF GOD;1、我的经营理论是要让每个人都能感觉到自己的贡献，这种贡献看得见，摸得着，还能数得清。 2、你一生中卖的唯一产品就是你自己 3、 决定经济向前发展的并不是财富500强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 5、“时用则知物”，即从预测市场对商品需要的信息，预测市场商 品经营的情况。03 十二月 202110:02:12 上午10:02:1212月-21 6、在所有组织中，90%左右的问题是共同的，不同的只有10%。只有这10%需要适应这个组织特定的使命、特定的文化和特定语言。十二月 2110:02 上午12月-2110:02December 3, 2021 7、讲智谋，讲果断。以“智、 勇、仁、强”为经商要领，否则，“其智不足与权变，勇不足以决断，仁不能以取予，强不能有所守，虽欲学吾术，终不告之矣。2021/12/3 10:02:1210:02:1203 December 2021 8、企业的情况很复杂，所以应该有壮士断臂的勇气和决心，因为这个放弃减少了对他的很多压力和拖累，使他更有力量，寻找更好的机会来发展。10:02:12 上午10:02 上午10:02:1212月-21 ;结论: 努力工作和知识只能让你接近目标; 而态度能让你达成目标;;（1）“重要性的认识”：从宏观到微观、从国家到个体，全面认识教育技术的价值。;《标准》原文： 第一部分　教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 （一） 重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用??? 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。;（2）“应用意识”：从满足现有教学需求到促进教学改革、从关注教学到关注学习、从现有技术到技术发展——多维度、分层次理解教育技术的价值。;《标准》原文： （二）应用意识 1.具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。;（3）“评价与反思”：反思过程与反思结果相结合，通过反思促进应用实效。 《标准》在“评价与反思”中，要求教师形成对各类教学资源（广义的“资源”既包括技术设备，也包括各类资料；既包括现代信息技术，也包括传统教育技术）和教学过程中教育技术的应用过程及其应用实效的反思习惯，引导教师在实践的基础上反思，通过反思落实实效。;《标准》原文： （三）评价与反思 1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。;（4）“终身学习”：从“学习对象”和“学习工具”两个角度审视教育技术在教师的专业持续发展中的作用。 教师的专业发展是一个持续学习的终身发展过程，教育技术既是教师专业持续发展过程中的“学习对象”， 也是教师自我专业发展的有力工具。《标准》有关“终身学习”的规定，目的在于实现教育技术在教师专业终身发展中的双重价值。;《标准》原文： （四）终身学习 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。;2、以“知识技能”为基础;《标准》原文： 二、知识与技能 （一）基本知识 1.了解教育技术基本概念。 2.理解教育技术的主要理论基础。 3.掌握教育技术理论的基本内容。 4.了解基本的教育技术研究方法。;（二）基本技能 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 3.掌握教学系统设计的一般方法。 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。;3、以“应用创新”为