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名师最有效的激励细节 第一篇 激励细节之引导激励 1. 笃学慎思：让学生在思考中学习 学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个学习方法成为科学 家的。——爱因斯坦（美） 教师激励学生养成思考的好习惯的方法： (1) 巧妙提问，教学生勇于思考； (2) 给学生充足的思考时间； (3) 让学生享受思考的乐趣。 在教学过程中，教师要停一停、顿一顿，让学生想一想、思一思。 2. 妙用暗示：暗示是一种强大的牵引力 用暗示的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人所接受。—— 海因·曼麦（德） 暗示是一种牵引的力量。无论是指动说西，还是项庄舞剑，或是醉翁之 意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。 望梅止渴的启示。 温和、圆滑、巧妙，不直接、不严厉、不说教，是一种没有批评的教育。 常用的暗示方法：语言暗示、情景暗示、眼神暗示、行为暗示、心理暗 示、自我认识暗示等。 3. 尊重个性：价值来自标新立异 学生时代本应是在做梦的时节，要放飞孩子的心灵，不仅要帮助孩子们 缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励孩子做各式各样的梦。 4. 标杆效应：榜样是前进路上的标杆 榜样的力量是无穷的。——列宁（苏） 一个好的榜样，就是最好的宣传、最好的激励，尤其这个榜样在你、我、 他身边，就是那个每天和你在一起行走在校园林阴道上的人的时候。 要学会在学生中树立榜样，而且榜样本身应当具有典型性，符合时代发 展要求。 5. 探究奇异：好奇心是求知欲之母 如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社 会具有巨大价值的发明创造。——陆登庭（美） 好奇心是一个人有所发现、有所成就是前提。 学生对知识的好奇心是由教师培养的。 培养学生探究奇异的方法： (1) 鼓励学生“好动”和“好问”； (2) 引导 兴趣； (3) 将学生的好奇心变成持久稳定的兴趣。 6. 善意惩罚：惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水 凡需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，惩罚 不仅是一种权利，而且也是一种义务。——马卡连柯（苏） 惩罚的魅力， 犹如树木成材前的剪枝过程， 犹如庄稼成熟前的喷药措施， 它是警醒混沌者的一瓢凉水， 它可以促使学生在适当的惩罚中规范自我， 促进其 健康成长。 亚伯拉罕·林肯的故事的启示：一个能为自己的错误接受惩罚的人是有 出息的。 犯了错误的人应该受到惩罚，但惩罚不是因为他犯的错误，而是为了让 他不再犯这样的错误。——夸美纽斯（捷） 教师批评的艺术： (1) 做好批评前的准备； (2) 肯定多于否定； (3) 深怀关 爱之心。 7. 克服懒惰：分析法，消除惰性的有力武器 分析法能帮助学生准确地找出症结所在，将更有效地激励学生解决问 题。 8. 率先垂范：教师是学生行为和思想的风向标 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯 基（俄） 教师具有率先垂范的作用，优秀的老师往往是学生成长道路上的楷模和 导师。 9. 公平公正：走下去，坚持公平与公正 这个世界确实是不公平的，而我们，就是为了改变这种不公平的世界才 存在的！所以，我们要鼓励学生“争取最适合自己的公平”！ 10. 自主激发：授权，充分调动学生的积极性 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝（爱尔兰） 授权，让枯木重绽新绿。让学生从小成为学习、生活的小主人，长大后 才能成为社会的主人。 美国著名工艺设计师特迪和老师凯文小姐的故事的启示。 11.