改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究_2.docx

? ? 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 ? ? 吴琦 摘 要：语文作为学习中的基础课程，对于其他学科的学习和理解有极大的促进作用。尤其作为小学生而言，正是强化基础掌握的阶段，如何充分利用好课堂教学时间，提高课堂教学效率，成为现在教师的研究重点。以小学语文课堂教学现状为出发点，深入探讨改进小学语文课堂教学效率的具体策略和方法，意在促进小学生课堂高效学习，从而达到最终的教学目的。 关键词：多媒体；教学设计；教学方法 一、目前小学语文课堂的教学现状 1.教师教学模式单一，不能发挥学生的主观能动性 随着新课改的不断深入，教学模式发生重大变化。而在现在的课堂教学中，教师还是一味沿用之前的教育模式，没有达到新课改的要求，同时也不利于学生的成长发展。由教师主讲，学生聆听，间或互动回答问题，也是在教师的授意下才进行发言，这种教学模式过于单一，不能有效地发挥学生的主观能动性，不符合小学生天性好动的特点，使得学生上课听讲注意力不集中，课堂教学效率大打折扣。 2.教师教学方法落后，不能吸引学生的关注 教材随着时代的变化而不断更新，但是教师的教学方法却不能与时俱进，与教学内容出现严重脱节，学生不清楚教师授课重点，不能吸引学生的关注，导致课堂教学效率低下。这是目前小学语文课堂中普遍存在的问题，影响了学生最终的学习成果，不利于学生的整体发展。 3.教师教学语言简单，不能引导学生的学习兴趣 小学生的理解能力相对较差，很多教师为了加深学生的理解程度，在课堂教学时使用的语言简单，虽然一定程度上帮助了学生理解，但是却不利于学生的内化吸收，使得学生的学习趋于表面，没有掌握本质的内容，长久下去，学生的学习积极性受到打击，不能有效地吸引学生的兴趣。 二、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法 1.以吸引学生兴趣为主，采用多媒体等先进技术 兴趣是学生学习的重要动力，學生对语文学习产生兴趣，教师开展课堂教学时也就轻而易举了。所以，激发学生的学习兴趣十分重要。教师在课堂教学时，可以采用多媒体等先进技术辅助课堂教学，尤其是动画、视频等形式的综合运用，可以有效地增强学生的学习兴趣，吸引学生注意力，从而认真听讲。教师在准备课件PPT等资料时也要以学生兴趣为主，不能简单地将内容罗列摆放，而要根据具体教学内容的不同，设置不同的特效，以此来吸引学生关注。比如，苏教版语文教材中的《鲜花和星星》《放小鸟》这些内容，教师在制作课件时就可以插入关于鲜花、星星、小鸟的动态图片，排列在课件内容的首页，或者教学内容的旁边，以此形式最大限度地吸引学生关注，让学生看到后有耳目一新的感觉，从而使学生课上集中注意力。值得注意的是，此种形式主要适用于小学语文教学中的低段学生。低段学生年龄较小，自控力各方面表现较差，采取多媒体动画特效能够有效地吸引学生眼球，便于教师开展课堂教学。 2.以吸引学生兴趣为主，改进课堂教学设计 教师在进行课堂教学设计时注意以学生为主体，发挥学生的主观能动性。比如在进行课堂教学前，教师可先布置预习作业，引导学生自主完成，可以是查询资料，可以是小组合作演绎课文内容，指引学生通过自己的认知来学习认识文章主题。比如苏教版中的《狐狸和乌鸦》这一内容，选取自《伊索寓言》，表现出狐狸的机智聪颖、狡猾奸诈，同时运用三个问题吸引乌鸦上钩，只为吃到乌鸦口中的肉，而乌鸦浑然未觉，只以狐狸的夸奖而沾沾自喜、放声高歌。此内容涉及多个层面，不同动物的视角带来的感悟不同，比如，狐狸虽然奸诈，但是要学习狐狸的灵活变通能力；乌鸦虽然本分，但是容易被言语所蒙蔽，从而上当受骗。对于二年级的学生而言，理解起来相对困难，则可以由教师提前布置预习作业，让学生自由结成小组，分角色演绎乌鸦和狐狸，了解乌鸦和狐狸的内心变化，进而帮助学生理解课文主题。以多样化的教学设计为手段，吸引学生关注，从而提高课堂效率。 3.以吸引学生兴趣为主，选用合适的教学方法 “授之以鱼，不如授之以渔。”这主要说明方法比果实更加重要。教师在进行课堂教学时，注意选用合适的教学方法，以增强学生学习的积极性。比如语文教学中的阅读内容，应结合阅读自身的特点，引导学生自学。值得注意的是，让学生自学不是教师彻底放任不管，而是教师有条理、有秩序地教给学生自学阅读的方法。比如，可以寻找文章中描写人物的重点词句，描写景物的重点词句，以此促进对文章主题的理解。而在进行课堂教学时，则以发散学生思维能力为主，可以针对文章内容设置悬念，引发学生思考。比如过渡段、过渡句的用法，带领学生通读课文，联系上下文，分析中间段落的用法与作用，让学生自行领悟表达方式的特点。同时，还可以运用以图导入的方法，比如，教师在开始上课时插入图片向学生展示，让学生自行观察发现问题，从而开始新课程的内容讲解。使用不同的教学方法，其目的在于吸引学生学习兴趣，转变学生思维角度，让学生的学习变得鲜活灵