部编版七年级语文下册教学课件-19-一棵小桃树.ppt

中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 一棵小桃树 贾平凹 导入新课 一个柔弱的生命，在经历生活坎坷的时候，是坚守，还是放弃？看似单薄的，积蓄着梦想的小桃树，竟然可以爆发出顽强的生命力，几经挫折，几经磨难，依然要开花、要结果，百折不挠地追求着成长的幸福和美好的理想。尼采说：“生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，它要求向上。”风雨之中，小桃树上保留的欲绽的嫩红花苞给了我们精神的启示和生命的感动。 1.有感情地朗读课文，理清文章的线索，了解“一棵小桃树”的成长过程以及作者情感变化的过程。 2.掌握托物言志的写作方法，理解课文赞美小桃树顽强生命力所寄寓的深刻含义。 3.了解作者追求人生美好理想的愿望和信心，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。 学习目标 贾平凹，原名贾平娃，作家。1953年出生于陕西农村。 主要作品：小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。 作者简介 1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束，在这十年间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。 资料链接 矜持（ ） 孱头（ ） 伫窗（ ） 淅淅沥沥（ ）恍然（ ） 马嵬坡（ ） 忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ） 服侍（ ） 褪尽（ ） 血气方刚（ ） jīn càn zhù xī lì huǎnɡ chàn wéi zhàn wěi suǒ chàn luǒ shì tuì xuè 字词积累 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 孱头：软弱无能的人。 矜持：庄重；严肃。 猥琐:（容貌、举动）庸俗不大方。 灼灼：形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁 盛明丽的样子。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行:表示不幸的事接连发生。 1.默读全文，思考课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，划分文章结构，理清文章的思路。 第一部分（1）：开篇点题，造成悬念。 第二部分（2-14）: 第一层（2）：写眼前大雨中的小桃树。 第二层（3-8）：写对小桃树的回忆。 第三层（9-14）：再次写眼前风雨中的小桃树。 明写小桃树的经历，暗写作者的经历。 整体感知 2.第2段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。 （1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄； （2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞； （3）小桃树遭受风雨等的摧残。 3.第3段作者说埋桃核是 “蓄着我的梦”，第6段又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？ 在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。 作者的梦是指从孩提时代就朦胧地向往美好的未来，向往幸福的人生。 4.第7段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外的天地这般大，城里的好景这般多……”，作者写自己的人生经历，和小桃树有什么联系吗？起什么作用？ 作者少