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实用教学计划范文集合7篇 教学计划 篇1 　　一.教学目标　　1. 知识与技能　　(1)通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性，学会用集合语言表示有关的数学对象;　　(2)初步了解有限集、无限集的意义;　　(3)掌握常用数集及集合表示的符号，能用集合语言(集合的表示符号)描述一些具体的数学问题，感受集合语言的作用。　　2.过程与方法　　(1)通过学习集合的含义，从中体会集合中蕴涵的分类思想;　　(2)通过对集合表示法的学习，认识到列举法与描述法不同的适用范围。　　3.情感、态度与价值观　　通过集合的教学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，体会数学学习的意义。　　二.教材分析　　集合语言是现代数学的基本语言，使用集合语言可以简洁、准确地表达数学的一些内容。课本从生活实际出发，通过对我国湖泊分类，让学生初步感受集合的概念，再从学生熟悉的集合(自然数集合、有理数集合等)出发，进一步理解集合的含义，符合学生的认知规律。　　三.重点和难点　　①.本节的重点：集合的基本概念与表示方法。　　②.本节的难点：运用集合的两种常用的表示方法--------列举法与描述法，正确表示一些简单的集合。　　四.学法指导　　由于集合的概念较难理解，因此建议采用渐进式学习。　　五.教学过程　　(一)情景导入:　　大家刚刚军训,经常听到的一句话是“x营x连集合”,显然,这里的集合是动词,含义为把某些特定对象集中起来.数学里,集合变为名词,某些特定对象的全体叫集合.　　(二)新课讲授:　　1、集合:某些特定对象的全体.通常用大写英文字母来标记,比如A、B ‥‥　　2、元素:集合中的每个对象叫做这个集合的元素.通常用小写字母a、b ‥‥ x、y … b标记;　　3、元素与集合的关系:如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A; 如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作　　4、集合的表示:　　①.列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合的方法.　　例如,由方程x2-1=0的所有解组成的集合,表示为{-1,1}.　　这里的大括号表示“全体”、 “都”的意思.　　再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.　　②.描述法:(对于某些集合用列举法就不方便了,比如:X-30的解集)　　{ X | X 3 } ——— 分析描述法的结构　　↓ ↓　　元素 属性　　象这种用集合所含元素的共同属性表示集合的方法.　　举例: {y|y=2 x2,x∈R} ; {x|y=2x2};{(x ,y)| y=2 x2,x∈R}.　　注:在不致混淆的情况下,可以省去竖线及左边部分,如 {x|x是直角三角形},可以表示为 {直角三角形}.　　③.韦恩图:用一条封闭的曲线的内部来表示集合的方法.　　比较各种表示法的优、缺点:　　列举法:元素个数较少时;　　描述法:共同属性明确;　　韦恩图:形象直观.　　5、集合中元素的特性通过上述表示方法,可以发现集合中元素的特性:　　确定性、互异性、无序性.　　6、集合的分类: 有限集、无限集、空集.　　7、常见数集的记法:　　(1).自然数集,记作 N ;　　(2).正整数集,记作 N*或者N+;　　(3).整数集, 记作Z;　　(4).有理数集,记作Q;　　(5).实数集, 记作R.　　(三)知识运用:　　例1、下面表示是否正确?　　(1).Z={全体整数} (2).{(1,2)}与{1,2}是同一个集合　　(3).{0}= (4). x2-2x+3=0的解集为{1}　　例2、已知:A={x|x= n2+1,n∈Z},a= k2-4k+5,k∈Z　　试判断a的集合与A的关系.　　解: a= k2-4k+5=(k-2)2+1 ,且k-2∈Z　　∴ a∈A　　例3、已知集合A={x∈R|mx2-2x+3=0,m∈R},若A中的元素至多只有一个,求m的取值范围.　　(四)课堂小结:　　(1).集合的表示方法有哪些?　　(2).集合中的元素有何性质?　　(五)课后作业:　　习题1—1 A组 4、5 B组 1、2 教学计划 篇2 　　一、为了落实国家三级课程管理的规定　　提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。　　二、课程设置的原则　　坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合