梅花魂的优秀教案.pdfVIP

《梅花魂》教案 【教材简析】 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象 征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过 五个小故事， 表达了外祖父对祖国的热爱、 眷恋之情， 一位挚恋祖国的海外游子 形象跃然纸上。 梅花与老人交相辉映， 融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 【设计理念】 语文是一种感悟的艺术， 一些感性的文字的堆积， 所以语文的学习就应该 渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌。 《梅花魂》是篇思 乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作 交流，在读中理解， 读中感悟， 读中交流， 感悟文中至真至纯的爱国深情， 同时， 将语文的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的基础上体现人文性。 【教学目标】 知识与能力： 认识 12 个生字，会写 16 个字。正确读写相关词语。 过程与方法： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。 3、摘录让自己感动的词句。 情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。 【教学重点难点】 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。 理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。 【教学方法】 教法： 感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。 学法： 1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。 【教学准备】教学课件 【教学过程】 一、揭题导入： 1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？ （引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等） 2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我 们就来学习一个与梅花有关的动人故事。 （板书课题）齐读课题。 3、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？（理解题目字面意思）看到课 题，你想知道什么？（扣题质疑。出示对理解课文有价值的问题） 二、初读感知 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、汇报交流： 缕缕幽芳 颇负盛名 顶天立地 低头折节 玷污 大抵 欺凌 训斥 秉性 眷恋 衰老 手绢 （2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括初读收获） 三、感悟探究 1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第 13 自然 段“这梅花……总要有梅花的秉性才好！ ”） （1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种 怎样的精神？（可以用文中的相关语句，也可 以自己想。） （2 ）这多么像中华民族的精神啊！齐读“几 千年来……不肯低头折节。 ”我们中华民族涌现 过哪些有气节的人物？（结合学生回答，出示 图片：岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、 王二小等。 略述江姐事迹， 配乐 《红梅赞》） 在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁： 子弟兵战士抢险救灾， 白衣战士抗击非典等 （出示图片），此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？ （引 导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂） （3 ）出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好！ ”外祖父只是教育“我” 做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！ 让我们怀着崇敬之情， 齐读这段话。 （4）播放歌曲《我的中国心》 （激发爱国之情）。