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小学英语对话授课的现状与改进策略-2019年精选文档 小学英语对话授课的现状与改进策略-2019年精选文档 PAGE / NUMPAGES 小学英语对话授课的现状与改进策略-2019年精选文档 小学英语对话授课的现状与改进策略 在新课程标准要求下，教师必定关注小学生英语对话能力的提升，让学生在对话中激发对英语学习的兴趣，提升英语语言运用的实践能力。因此，笔者依照自己的授课经验，解析并总结了目前小学英语对话授课的现实问题与改进策略。本文将就此问题进行谈论。 一、小学英语对话授课的问题 1.对话形式单一。 在传统的英语授课课堂中，小学英语教师仍占主导地位，与学生的对话授课经常采用单一的 “提问 ――回答 ”的形式进行。 一般都是教师主动提出问题，学生进行回答，整个对话交流中学生向来处于被动的地位。若是学生的回答与教师希望的答案不符，则会经过反驳或其他的方式见告，或让其他的学生回答，直到获得想要的答案为止。比方，在四年 级下册 Unit5 “Seasons的”对话授课中，教师的问题无外乎 “Whats this season？”、 “ Do you like spring？”等，而学生的回答也都被监管在这个范围中。对话内容不仅仅调，而且机械性的重复内容也会引起学生厌烦，收效不尽如人意。 2.对话内容真实度低。 很多形式化、虚假内容也充满在传统的小学英语对话授课中。这样的对话看似训练了学生