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爱的港湾 教学设计 教材分析： 《爱的港湾》是湖北教育道德与法治第二单元第五课的内容。通过第四课的学习，我们 都初步了解了自己的家庭，知道了一些家庭的小故事。家是我们爱的港湾，在家庭中，父母 为我们付出了许许多多，但是我们作为孩子知道父母的辛苦吗？了解父母背后的辛苦，想想 我们作为孩子可以为父母分担些什么，小小的我们也可以有大担当。这节课的内容让我们深 刻认识到我们自己都是父母长辈眼中的宝贝，我们的安危系着父母长辈，为下节课安全成长 的内容奠定了基础。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、能够体会到父母长辈的艰辛。 2、能够意识到父母长辈对自己浓郁的爱。 3、能够增强关爱父母长辈的意识。 【过程与方法目标】 1、能够在日常生活中观察到父母长辈的爱。 2、能够在自己力所能及的范围内为父母分担负担，并表达自己对父母的爱。 【情感态度与价值观目标】 通过本课的学习，能够在日常生活点滴中观察到父母长辈对自己的关心与爱，体会到父母的 艰辛。在此基础上增强自己的责任意识与家庭意识，能够在力所能及的范围内报答父母，并 表达自己对父母的爱。 教学重难点： 1、教学重点：家人关爱我。 2、教学难点：今天我当家，我也有爱。 课前准备： 1、学生搜集小时候父母长辈关爱自己的照片。 2、学生课前了解父母日常工作日的一天生活。 3、教师制作多媒体课件。 教学过程： 导入新课 情境导入：央视CCTV公益广告：Family 见课件 教师小结：同学们，我们从出生到现在上小学，一直都在家庭的关爱下快乐成长，正如这个 视频所表达的，父亲为我们遮风挡雨，母亲细心呵护我们，父母一直都在无私地奉献自己。 我们一直在长大，随着我们的成长，父母会渐渐老去。我们虽然还是小学生，但是我们已经 有责任有担当，父母有多么爱我们？我们可以回报父母什么？今天，我们一起学习第二单元 《我在家庭中幸福长大》中的第五课《爱的港湾》。（板书） 一、家人关爱我 活动一：家人爱我的瞬间 问：（1）展示家人关爱自己的瞬间。 （2）有些没有用相机记录下的瞬间，用言语表达出来吧。 学生回答。 爱就在我们生活的点点滴滴中； 孩子是父母甜蜜的负担。 【设计意图】（通过此活动，让学生感受到父母的爱，触动内心身处，从而为接下来的活 动做心理铺垫。） 活动二：妈妈与爸爸的一天 见课件 问：（1）同学们愿意分享一下自己爸爸妈妈一天的生活吗？ （2）通过了解爸爸妈妈的一天，同学们有何感想？ 学生回答。 父母为了孩子一直在燃烧自己； 天下父母心。 【设计意图】（通过此活动，让学生深刻而实际地感受到父母生活的辛苦，增强学生关爱 父母的意识。） 活动三：父母的爱有时是深沉的 见课件 问：（1）同学们有没有误解父母的瞬间，是什么事让你们对父母改变了看法呢？ （2)作为孩子，我们应该怎么做呢？ 学生回答。 父母作为成年人，有许多责任许多烦恼，也有许多无奈，父母没有对你说“我爱你”不代表 他们不爱你，或许只是他们不善于表达，他们爱是深沉的。 【设计意图】（通过此活动，让学生明白父母的爱是在细微中的，让学生理解父母，并对 父母大声说出“我爱你”！） 二、爸爸妈妈我爱你 活动四：今天我当家 见课件 教师带领学生制作一天当家表 在力所能及的范围内，小学生也可以承担起一些家庭责任。 【设计意图】（通过此活动，让学生知晓自己可以为父母做些什么，为父母分忧，并增强 责任与担当意识。） 活动五：大声说出“我爱你” 问：（1）有哪些同学知道父母的生日？知道父母爱吃什么菜？有什么爱好？ （2）有哪些同学大声表达过自己对父母的爱？ 学生回答。 父母了解我们的点点滴滴，我们可曾了解过父母？ 相关链接： 《给母亲的诗歌》 席慕容 把父亲的微笑 和那条一直沉默的河流 投放在我火焰的梦中 把发黄的十一月 和发霉的诗歌一起燃烧 我看到母亲瘦弱的背影 对父亲如麻节的柔情 她对父亲的爱 深埋在山一样的忠诚里 我不知道怎么去安慰 我试图把疯狂的河流 制定了法律 安装上诗歌的石块 阻挡雨季鲜活的肉体 我走进了语言，走进条河流 我在涨潮的岸上 画出一双愤怒的眼睛 母亲在艰难地爬行着 在撕裂的苦痛里 岁月沿着她斑驳的额头爬行 潮湿的雨季 她坚硬的筋骨 被浸了一种风湿病 我试图把所有的诗歌 变成蒸馏的药酒 统统倾洒在五月的麦地 让火焰在麦地里疯狂地生长 让语言在母亲的血管里 迅猛奔跑 让诗歌卸去病痛的折磨 【设计意图】（通过此活动，敦促学生去了解父母，从而更好地去关心父母，为父母制造 小惊喜，