冀教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》教学设计.pdfVIP

《长方形和正方形的周长》教学设计 教学内容：冀版《数学》三年级上册78～79页。 教学目标： 1、经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。 2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形周 长 。 3、主动参与数学活动，体验算法多样化，获得成功的感受。 教学准备：方格纸中呈现一个长方形和一个正方形。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、计算方 格纸上图形的周 通过观察、交 教师出示例1的方格图。 长 流培养学生主动收 师：大家观察方格图，从图中你 1、出示方格 集、选择、交流信 都发现了哪些数学信息？ 图，让学生观察 息的能力。 学生可能会说： 了解 图 中的信 ●每个小方格的边长长是 1 厘 息，知道每个小 米。 方格的边长是 1 ●方格图中有一个长方形和一个 厘米。 正方形。 2、教师提出 先让学生说算 师：不用量，算一算方格纸上长 例 1 的要求。指 法，再通过用手指 方形和正方形的周长，你想怎么算？ 出方格中的长方 或描的活动感知图 生 1：我想数长方形的四条边上一 形和正方形的周 形的周长。为主学 共有多少个小格，有多少个小格就是 长。鼓励学生用 生用自己的方法计 多少厘米。 自己的方 法 计 算周长打基础。 生 2：只数一条长边和一条短边， 算。 再乘2。 师：说得对，谁愿意用手来指一 指（描一描）哪是长方形和正方形的 周长。 学生用手指或用笔描。 师：你知道长方形和正方形的周 长是多少吗？请用自己的方法计算出 来。 3、交流个性 展示分享自主 师：谁愿意把你的想法说给大家 化算法，重点使 解决问题的过程和 听？结合学生的交流，老师进行引导 学生理解图形的 结果，学习他人好 性评价。 边上有几个格， 的方法，为下面的 学生可能会说： 这条边的长就是 计算打基础。 长方形： 几厘米。要给学 通过不同计算 （1）数 4 条边，一共数了 18 个 生充分交流算法 方法的交流，为下 小格，就是18厘米。 的机会。 面探索长方形和正 （2）只数了一个长边和一个短 方形的周长公式作 边，一共是 9 厘米，没数的还有一个 铺垫。 长边和一个短边，用 9 乘 2 一共是 18 厘米。