stem教育项目教学案例--打造海绵校园智慧生态景观.docxVIP

STEM教育项目教学案例一打造海绵校园智慧生态景观日照山海天旅游度假区青岛路中学 陈聪聪 一、项目导语： 今年夏季，我市受多个台风过境影响，城市部分地段出现“看 海模式。引发同学对于海绵城市的思考。 海绵城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市在适应环 境变化和应对雨水带来的自然灾等方面具有良好的下雨时吸水、 蓄水、渗水、净水需要时将蓄存的水释放”并加以利用。而校园 具有开放空间面积大、绿地比例高等特点，因此极其适合开展雨 水管理利用系统的闭合循环建设，海绵校园则是进行雨水管理及 利用的优良选择。海绵校园就是将海绵城市的生态理念融入校 环境建设，利用雨水管理系统减少校园对水资源的消耗，改善校 园内水生态环境，同时达到美化绿化校园环境的目的。 二、项目目标: 1.了解海绵城市和海绵校 1.了解海绵城市和海绵校 的相关概念 2 .理解海绵校园生态景观各子系统的重要性和关联性 3 .能够在海绵校园生态景观项目中做出有意义解决问题的 改进或者是批判性思考。 4.体会科学探究的流程，熟悉项目设计的流程 三、调查分析和活动体验： 古代海绵城市研究： 我们通过还原历史背景，让学生了解秦国统治者在蜀地面临 的问题是水患重重，这就是发现问题。变水患为水利，对秦昭王 来说就是拜懂水的李冰为太守。那么，李冰是如何分步解决问题 的呢?如何在当时的条件下实施工程？过程中遇到了哪些问题？三 个核心水利设施的原理又是什么？我们通过多学科工具还原它们 背后的科学技术，如抽丝剥茧般一一还原历史、还原真相、还原 科学、还原技术。而学生也在学习过程中不断地思考：问题在哪 里？他做了什么？他为什么要这样做?效果如何?是否解决问题？由 此，习得面对问题、分析问题、提出方案、最终解决问题的思维 方式与能力。 引入海绵校园景观打造计划: 明确选址地点我们的校园海绵小景主要是通过收集地面 或屋顶雨水，通过自然净化补给景观用水，所以考虑将景观建在 低洼或者浅凹的区域。地形决定了雨水的流向，是否可以将雨水 尽可能的引到海绵景观中，使大部分雨水都可以通过海绵景观的 过滤、渗透到地下水中，补充地下水。海绵景观包含水循环的蒸 发、下渗、流腾作动等过程，因此海绵景观应当与建筑相隔一段 距离，一方面防止雨水的下渗造道路径流成建筑的问题，另一方 面，尽量建在阳面，提高雨水的蒸发效率。海绵景观的渗透性会 使建筑基础发生一些变化，比如含水量升高，甚至造成沉降或者 墙体变形。 根据选址，我们需要建立一套生态系统，需根据实地情况, 选择合适的景观植物，并通过传感技术、物联网等技术生态环境, 利用计算机及网络，收集处理、发布观测信息。 我们将其主要部分分为三大部分： 种植系统 信息系统 控制系统 思考 ?对所选场地的环境要素是什么样的，各自合理控制范围？ ?对所选景观植物生长特性是什么？需要什么样的环境？ ?如何根据土壤含水量，提示浇灌，甚至自动浇灌 ?有关技术如何落实到位？ ?对所选场地应该如何设计规划？ ?实现某功能的控制系统应该如何选材，如何设计？ ?如何对所选场地进行较为准确的计算？ ?如何控制建造成本，做到最经济合理设计？ 调查分析土壤渗水性 选择合适的景观植物实验：在需要建设雨水小景的地方挖一 个深约10cm的浅坑，看水下渗的速率，初略计算出渗水率。尽 量选用乡土植物，如果一定要用外来物种，也要是经过如果在 24小长期的驯化的植物物种。乡土植物可以更快地适应环境、 成景时内，水可以入渗完毕，则较适宜。快、管理粗放；选择具 有完整根系的植物。植物的根系是观察：由于海绵景观本质是生 物滞留设施，依靠生物进行过滤等功能，如果拟建设海绵景观的 区域内植被较为健康使得植物更快地扎根于新的土壤中，茁壮成 长；③采用耐旱但长势良好，则说明此地适宜建造雨水花园；如 果长势不好又具有忍耐暂时性水浸（不超过48h的植物。这样的 植物环境则考虑换土。可按以下比例配制:50%~60%的砂土和碎 应性强，可以更好地发挥其作用；④多利用香花植物。芳香石； 20%~30%的腐殖土； 20%~30%的表层植物有助于吸引蜜蜂、蝴蝶 等昆虫，创造更加良好的景观效果。 实践研究 在海绵景观生态系统中，“水成为了最关键的因素，我们 可以根据士壤中的水分含量来控制遥测系统自动预警，同时控制 系统自动控制开关水泵和阀门，以实现灌溉的自动化。因此，我 们需要配备土壤水分传感器。 设计与制作: 砾石层为各层的基础、净化后雨水的汇集以及排走汇集后的 雨水，汇集后的雨水可由穿孔管排入与其相连的蓄水系统的水箱 等设备径较小的砂石，防止土壤颗粒在雨水下渗过程中进入砾石 层堵塞穿孔管。种植 土壤层 是一种 结构疏 松、通气 性能良 好，保水 保肥能 力强，适宜于植物生长的优质土壤。在雨水花园的结构组成中具 有较强的过滤与净化雨水的作用。 层