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理科创新思维实训 理科创新思维实训 如何解决图书馆的资源使用问题 How To Solve The Problem Of Library’s Resource Using 目录Catalog 图书馆存在问题 数据统计 数据分析 算法设计 数据处理 程序设计 建议及结束语 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 1.图书馆存在问题 五六月、十二月及次年一月人数较多 正常周次一些时间段占座率较高 图书馆座位老旧，缺乏舒适度 座位分布不合理 2.数据统计 ·I 高峰月份 总座位数 在座人数 被占座位数 第二层 269 126 98 第三层 961 459 401 第四层 856 452 348 第五层 1114 308 350 ·II非高峰月份 总座位数 在座人数 被占座位数 第二层 269 126 98 第三层 961 459 401 第四层 856 452 348 第五层 1114 308 350 利用正态分布曲线公式 进行计算得出图书馆各时段均值（8:00-10:00为720,10:00-12:00为1500,14:00-17：30为2000,19:00-21:00为1650） 3.数据分析 人数呈现“三升三降”趋势 有效空座数变化不大 大多在馆读者为“人走座占”型 刚开馆一小时占座最激烈 座位的被占率和被使用率差距不大 座位资源利用率低 4.算法设计 在一个N人博弈的正规形式(N为图书馆当时使用人数) S1为下一个进入图书馆人(N+1)选择不占座； S2为下一个进入图书馆人选择占座和正常使用一个座位； S3为下一个进入图书馆人选择不使用座位（包括只借书其他）； 使用者预期收益u1，使用者非正常收益u2， 使用者无效收益u3 可定义为：G={S1,S2,……，Sn；u1,u2,,u3} 理科创新思维实训
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