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小学语文四年级下册《触摸春天》教学反思 小学语文四年级下册《触摸春天》教学反思 小学语文四年级下册《触摸春天》教学反思 小学语文四年级下册《触摸春季》教课反省 《触摸春季》是一篇简洁的抒怀散文，真切描绘了一个盲童在花丛顶用手、专心灵来感觉美好春季的故事，表达了盲童热爱生活，爱惜生命的激烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。 在教课中，我经过指引抓住要点词句频频朗读吟咏，品尝语言文字的魅力和课文的人文意蕴，使学生领会生命的美好，进而思虑如何对待生命，热爱生命。 一、设置情境，导入课文 在上课前，安排了一次体验性活动若是我是一名盲人，让学生蒙上眼睛走路、写字等，亲身感觉盲人生活的不便和困难。以后组织学生在班上沟通自己的体验和感觉。 古代教育家朱熹说：教人不见情味，必不乐学。生动、鲜活的体验性活动极富感染力，能够调换学生心里的感情体验，激发他们学习的欲念。 二、初读课文，认识寂静 初读课文，思虑文章主要写了一件什么事，谈谈文中的小女孩寂静给你留下了如何的印象？ 指导学生整体掌握课文的内容，既是阅读理解的中国，又是阅读理解的归宿。 在讲堂上，学生纷繁把自己最初的感知表达出来，并且有理有据，如：和善（因为她捉住蝴蝶又放了它。）喜爱春季（成天在花香中流连，走得很流利）有灵性（能够捉住蝴蝶），快乐，热爱生命，心里世界多姿多彩等等，可见学生初读课文时不只读懂了课文内容，并且做到了边读边想，有了必定