最新《给教师的一百条建议》读后感.pdfVIP

《给教师的一百条建议》读后感 再次阅读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书，真的觉 得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实际 上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系 ，涉及教师经常遇到的棘手 问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本 观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议 都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子， 给人以启迪。让我感受颇深的是第60条—必须教会学生阅读。 书中有这样一条建议：“阅读是对学生进行智育的重要手段…”， 阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学 水平需要大量地阅读书籍，学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量 的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。阅读能教给学生思考，而思 考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想， 是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界 中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教 师的人，工作起来就越容易了。”联系实际看来，这里的让学生阅读应 该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。不仅学 生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢？这就是读书， 每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断， 注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要 和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单 调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科 学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不 过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书 里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”俗话说的好：站得高，看得 远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了， 在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己 要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突 出的学生来。 课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博 识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外 书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对 自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学 生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵 活性。每一个孩子都是块可以开发的玉石，而读书，就好比打磨玉石 的过程。因为读的书多，一些较难的学习领域他就会有接受的能力， 并能更好地理解与学习，这是任何辅导班也做不到的事情。读书不仅 可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力， 还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文 能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。 “读书破万卷，下 笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学 生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的 精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中， 使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。读书少的孩 子，学习起来总会有一定的局限性，而读书多的孩子，相对而言，他 的学习能力和创造力较强。教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：学 生的智力发展取决于良好的阅读能力。读书多的孩子，当他去思考问 题时，丰富的语言能力就会帮助他更深刻的理解问题并解决问题，他 的钻研型就会相对提高很多。