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实用语文教学计划锦集6篇 语文教学计划 篇1 　　（一）精读课文教学。　　１，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。　　２，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。　　３，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。　　（二）略读课文的教学。　　着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思考、讨论。　　（三）读写例话的教学。　　联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。　　（四）积累运用的教学。　　１，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。　　２，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。　　３，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。　　４，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。 语文教学计划 篇2 　　一、指导思想　　以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研教学的新局面。　　二、基本思路　　学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量。　　三、主要教学　　(一)加强理论学习，注重实践探索　　1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。　　2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。　　3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。　　4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。　　(二)培养骨干教师，提升整体素质　　1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。　　2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。　　3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。　　4、全体语文教师按要求上好校内公开课。　　5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能力。　　6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。　　7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。　　(三)抓好常规管理，提高教研实效。　　1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。　　2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。　　3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。　　4、完善集体备课制度。　　5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。　　6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。　　7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。　　8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。　　(四)开展学科活动，促进学生发展　　1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。　　2、组织学生参加各种