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(完好版)小学语文科作业检查状况汇总 (完好版)小学语文科作业检查状况汇总 PAGE / NUMPAGES (完好版)小学语文科作业检查状况汇总 西衖中心校小学语文科作业检查状况汇总 （2012 学年第二学期） 2013 年 1月 18日 2013 年 1 月 17 日在中心校领导的一致部署下，我对全学 区的小学语文科及部分知识科的备课、作业进行了全面、仔细地检查，现对检查状况进行总结反应。 此次作业检查目的 ①检查教师备课、作业达成状况：要点检查教师备课能否仔细、 能否有创新，学生作业本面正确率、书写、格式、改正这几方面； ②检查教师部署作业的水平： 从作业的针对性、 切合课程标准的状况、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查； ③检查教师对作业的批阅状况：从批阅的正确性、规范性、实时性和能否有鼓舞性、针对性的考语等方面检查。 一、检查教师备课状况 在对全学区三所学校的语文教师备课状况看，都能依据课标要乞降学生实质进行备课， 所备课时均切合教课实质， 与年初拟订的学科教课计划相一致。 年青教师备课书写仔细规范， 老年教师备课详确要点突出，在检查中没有发现无备课状况。 有些同志备课中力争创新，将备课与现代远程、多媒体教课相联合，运用班班通融教课、备课于一体，表现当下新课程新教课，新思想新方法的新式教课理念， 如东衖小学龚义华老师、 中心学校毕龙梅老师等等。有些同志备课力争从学生实质出发，仔细备计划、备教材 教法，多方面采用百家之长，仔细研究教师用书 ，依据课标原则，把现有的教课设计仔细梳理，整理在册，且工整规范，也是一本值得赏识 1 的教教案本。如希望小学何佰荣老师、孔琳老师，谢玲老师，东衖小 学田前文老师等等。 二、检查作业状况： 1．低年级 主要长处 ①学生的作业整体书写比较仔细， 教师批阅规范， 能做到全收全 批； ②有些老师还可以联合学生的年纪特色， 分别用红花和优字以及短语予以鼓舞，激发学生仔细达成作业的兴趣，如孔琳老师； ④在学生的写字习惯方面， 老师们都花了许多心思， 费了许多力，孩子们已初步养成了优秀的习惯， 学生作业广泛纸面整齐， 格式规范，书写工整，这与老师自己的基本功扎实也分不开， 有些老师的字特别美丽，对学生起着耳濡目染的熏陶作用。 田前文老师已经从二年级开始培育小学生的写话训练，为学生高年级作文打下了基础。 存在问题及建议： ①要持续重视一年级学生规范作业的指导， 重视拼音在四线格中规范书写； ②二年级应当在重字词的基础上增强说话写话的训练、 初步指引学生注意作文格式的学习，如开头空格、标点符号的运用等； ③部分教师（包含高年级）不擅长在学生的作业本上使用鼓舞性、针对性的考语。 其实考语也是老师与学生交流的门路， 考语应当与学平生常的行为、思想动向、 讲堂表现联合起来，这样才更有说服力更能有效的帮助学生进步，如： “假如你上课更仔细点，相信这道题必定难不倒聪慧的你！”这样的考语会比“你上课要仔细听讲！ ”更能让学生乐于接受； ④希望老师们从孩子的认知水平出发， 科学、合理地部署家庭作业，防止作业量太多且机械重复，不然会致使事与愿违的成效。 2 高年的作业状况 （一）讲堂作业教辅资料 达成状况①学生作业数目合理，教师批阅规范，且能做到仔细、实时；②学生有较规范的书写格式，作业纸面洁净整齐、书写工整，正 确率较高； ③学生作业能实时改正； ④作业能表现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的累积。 存在问题及建议： ①个别班学生改正后老师没有仔细复查， 还有个别学生没有实时改正，或是圈了错字没有改； ②缺少鼓舞性的，有针对性的考语；③学生互改后，老师也要实时收上来检查能否正确；④中高年级的老师能够试试对学生进行课外练笔的训练和课外 阅读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。 （二）作文方面： 1．批阅状况 每位老师均有很强的责任心， 进行仔细实时的改正， 基本上能依据学生的习作实质， 提出中肯的建议与建议。 改作的确是一项很累人的事情，但工作所需，我们仍是应当仔细对待。我们此刻的作文要求大概上是文通句顺就能够了。 因此我们在批阅时要注意从谋篇布局方面写批语，第一是主题能否明确，而后是案例能否典型，布局能否适当，表达能否生动，最后是病句错别字。假如要详批，就起码从这五方面中三个方面进行考虑。 整体上看，学生的习作大部分都洁净、整齐、笔迹工整、雅观。 中年级关于作文刚起步的孩子， 能有一个完好的构造， 能把一个故事，一处景色写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心指引。老师运用范文的作用指导学生学习怎样构段、 怎样把文章 3 写详细。细读作文，发现朱年胜、吴相红老师的批阅特别仔细，横批与眉批处许多且写得较中肯， 特别关注学生用词的生动性， 构想的奇妙性。 高