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疲倦读后感（多篇） 第1篇：疲倦美文 有一次，我把一条旧呢裤送到街上的干洗店。师傅看了以后，说：我会尽力洗熨的。但是，你的裤子这一回穿得太久了，恐怕膝盖前面的鼓包是没法熨平了，它疲倦了。 我吃惊地说：裤子——它居然也会疲倦？ 又一次，我在一家工厂，看到一种特别的合金，能折弯无数次，韧度不减。我说：天下无双了。总工程师摇摇头道：它有一个强大的对手，就是它自己的疲劳。我讶然，金属也会疲劳啊？ 总工程师说：是啊！如果不在它的疲劳限度之前让它休息，那么，它会突然断裂，引发灾难。 那一瞬，我知道了疲倦的厉害。钢打铁铸的金属尚且如此，遑论肉胎凡身！ 疲倦发生的时候，如同一种会流淌的灰暗，在皮肤表面蔓延，使人整个地困顿和蜷缩起来。我们了无热情，心灰意懒。我们不再关注春天何时萌动，秋天何时飘零。我们迷茫地看着孩子的微笑，不知道他们为何快乐。我们不爱惜自己，觉察不到自己的珍贵。我们不热爱他人，因为他人是使我们厌烦的源头。我们得过且过地敷衍着工作，因为它已不是创造性思维的动力。 疲倦对我们的伤害，需要平心静气地休养生息。让目光重新敏锐，让步伐恢复轻捷，让天性生长快乐，让手足温暖有力，让耳朵能够捕捉到蜻蜓的呼吸，让发梢能够感受到阳光的抚摸，让微笑能如鲜橙般耀眼，让眼泪能如菩萨般慈悲…… 疲倦是可以战胜的，法宝就是珍爱我们自己。疲倦是可以化险为夷的，战术就是宁静致远。疲倦考验着我们，折磨着我们。疲倦也锤炼着我们，升华着我们。 第2篇：不知疲倦的人 不知疲倦的人 陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，决不放弃一分一秒的人。 当黎明到来之前大地还是一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋已经响亮起朗读的外语的声音；当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班铃声还没响呢，他已来到图书门口看书等待开门。 陈叔叔每天进入图书馆，就沉浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。 有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间已过了，管理员大声问里面有没有人，没人回答，管理员锁好门去吃饭了。这时候陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门锁着，就毫不在意地笑了笑，重新回到书库去看书。 每当夜幕降临之时，陈叔叔在台灯下，不是写论文就是研究法文、德文的数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。 日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧追时间的步伐，一步一个脚印，向科学高峰迈进。 第3篇：不知疲倦的人 33、不知疲倦的人 教学目标： 1、在阅读中学习 “孜、沓、浸、弋、攀、登”等9个生字，积累相关词语，联系上下文理解：不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋。 2、正确朗读课文，了解作者是通过具体事例和情景来写陈景润不知疲倦的，并能想象陈景润惜时工作的情景。 3、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果取得的背后必须有毅力支撑。 教学重难点： 正确朗读课文，了解作者是通过具体事例和情景来写陈景润不知疲倦的，并能想象陈景润惜时工作的情景。 教学过程： 一、释题导入，了解陈景润 （课前两分钟读陈景润的名言） 1、师：有一个人，沉默寡言，惟独对数学情有独钟。 有一个人，忘却艰难，惟独对数学孜孜不倦。 他，就是陈景润（板书：陈景润，指导“润”），他是我国著名的数学家。刚才我们读的这三句话就是他的名言。今天我们学的这篇课文就是写他的。 2、课文称他是一个怎样的人？（不知疲倦的人）（板书课题，指导“疲”：病字头，里面是个皮。） 3、理解课题：疲倦就是？不知疲倦还可以理解成（不知道疲劳、辛苦） 预习过课文了，文中有一个词语跟不知疲倦意思相近，（指名说：孜孜不倦）（板书，指导“孜”部首，意思：勤勉，不懈怠） 4、师：理解了课题，就让我们一起读好它。（齐读） 二、整体感知，把握文章总体结构 1、师过渡：这是一篇写人的文章，那么课文是怎么向我们介绍这个不知疲倦的人呢？ 出示朗读要求：好好读读课文，课文中生字不少，读的时候注意读准字音，读通句子。找一找“不知疲倦”这个词在文中出现了几次？分别在哪里？ 2、学生自由读课文。指名交流 3、（出示这两小节）男生读第一节，女生读最后一节。 4、师小结：这两个小节都写了陈景润的不知疲倦，一节在开头，起到了总起的作用；一 节在结尾，起到了总结的作用。在写人的文章里我们也可以用上这样的写作方法。 三、品读课文，读写结合训练表达 学习 3、4小节 1、师过渡：要写人，离不开记事，课文哪两小节用一个具体的事例向我们介绍陈景润的不知疲倦？