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关于五年级上册教学计划3篇 五年级上册教学计划 篇1 　　一、指导思想：　　充分挖掘课程资源，根据学生的年龄特征开展真正有深度的科学探究性活动.，培养学生的动手动脑能力。　　二、教学目标：　　1、培养学生的认知能力，科学的思维方法，对大自然的好奇心和进行探究的兴趣。　　2、培养学生大胆猜想，设计实验，探究的能力。　　3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。　　4、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。　　三、教材分析：　　1、知识方面　　本册教材主要围绕“环境”这组统一概念，整合课程标准中的生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的内容。共设计六个单元，23个课题。前三个单元“生物生长的需要”、“生物与环境”、“人与环境”都是整合课程标准中的生命世界的内容，重在探索生命与环境的联系，突出环境的重要性。　　“生物生长的需要”单元主要研究生物生长的条件，怎样让植物生长得更好以及动物的食物等，引导学生对大自然的兴趣。通过大量的对比实验，让学生自己去探究生物生长的规律，培养学生坚持不懈地探究事物规律的能力。　　“生物与环境”引导学生研究生物对环境的适应，知道不同的环境生存着不同的生物。使学生认识到环境对于生物的重要性。增加了专题研究，注重培养学生进行系统的科学探究的能力。　　“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分，在前两个单元的基础上，研究“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。“冷和热”整和课程标准中物质世界的内容，认识热传递的规律，热与风的关系，以及保温和散热的方法。　　“地表剧烈变化”落实了课程标准中的“地球与宇宙”部分，学生可能感到较陌生，教材中通过一些简单易操作的小实验将抽象的、不易见到的地震、岩浆如何喷发等现象变得直观、易于理解。注意让学生收集岩石标本，找出岩石的特征，引发学生的学习兴趣，掌握由浅入深地研究问题解决问题的科学方法。　　“环境与保护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教育学生要重视环境、保护环境。专题研究“做个环保小卫士”教育学生要将保护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“保护环境的小卫士”。　　2、能力方面　　实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。　　思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。　　3、德育方面　　(1)通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。　　(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。　　(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。　　教学重点：　　本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。　　教学难点：　　各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。　　四、相关措施　　1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。　　2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因。　　3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。　　4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。　　5、注意发展儿童智力，培养能力。　　6、注意与其它年级其它学科之间的联系。　　五基本活动：　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。　　4、让探究成为科学学习的主要方式。　　5、树立开放的教学观念。　　六、教学进度：　　周次　　起讫月日　　教学内容　　教时　　执行情况　　1　　9月6日至9月11日　　1种子发芽的实验　　2　　2　　9月14日至　　9月18日　　2土壤与植物的生长　　2　　3　　9月21日至　　9月25日　　3怎样使植物长得更好　　2　　4　　9月28日至　　9月30日　　4根和茎　　5动物的食物及单元复习　　2　　5　　10月1日至　　10月7日　　国庆节放假