废干电池与环保分享.pdfVIP

“废干电池与环保 ”系列活动设计 一、研究案例背景 环境是人类生存和发展的基本条件，是物质文明建设的基础。环境污染和生态破坏，工作和生活环境 质量恶化，威胁着人民群众的健康。保护环境，实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基 础。环境污染和生态破坏，人类自毁家园，必然会受到大自然的惩罚，物质生产活动也无法持续稳定、协 调地进行。从 60 年代后期以来，我国的环境污染和生态破坏问题日益突出，已成为我国社会经济的制约 因素。保护环境，改善环境，提高全民族的环境意识，已成为我国两个文明建设的目标。 我国的环境教育随着环境保护事业的发展而发展起来。小学环境保护活动已成为基础教育的重要内容。 环境教育已渗透到小学各学科（特别是常识、自然学科）中，浙江省义务教育六年制小学常识教材渗透有 关环境教育的内容如下： 第一学年：第一册《家乡的树》 、第二册《周围的小动物》 第二学年：第三册《生活在水里的动物》 、第四册《植树节》 《生活在水中的植物》 第三学年：第五册《有害的小动物》 《有益的小动物》、第六册《水域的污染和保护》 《空气的污染》 第四学年：第七册《土壤》 《河流与湖泊》、第八册《两栖动物》 《鸟》 第五学年：第九册《生物间的食物联系》 《动物怎样过冬》、第十册《植物与环境》 《动物与环境》 《自然界 的生态平衡》 环境教育的目标如下： 第一、 二学年：培养观察周围环境的兴趣； 第三、 四学年：培养积极探究周围环境、关心环境的态度； 第五、六学年：了解生物和环境及人类的联系，理解保护环境的意义。 从现在编排的教育内容和教育目标看来，存在许多缺陷和不足： 1 、重知识，轻应用 现行教材编排有关环境教育的内容主要以保护环境的基本知识为主， 如水域污染的原因及其危害、 空气 的主要污染物、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系 等。但缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。 2 、重课堂教学，轻实践活动 从常识教学的现状看，绝大部分教学内容在课堂内完成，环境教育部分也不例外，受到时间、空间、内 容的限制。而把实践活动（考察家乡的水域、调查校园的生态系统等）放在次要地位，甚至可有可无。这 样不利于学生创新精神和实践能力的培养，不利于学生个性的张扬。 3 、重知识目标，轻能力、情感目标 目前常识教学教学目标比较单一，重知识轻能力、情感。常识教学以传授知识为主要目标，甚至作为唯 一的目标，忽视了能力和情感的培养，不利于学生的发展。 “培养创新精神和实践能力 ”是目前素质教育的 核心，实践活动是培养创新精神和实践能力的载体。在时间、空间、内容开放化、教学目标多元化的实践 活动中增强保护环境的意识，培养社会责任感，是环境教育行之有效的途径。 二、学习目标 １．情感目标 通过围绕 “废干电池与环保 ”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识；同时在研 究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。 ２．能力目标 培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力， 培养观察、实验、撰写调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文的能力；并在实践中增强团队 合作能力和人际交往能力。 ３．认知目标：了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。 三、活动安排 l 让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的？ l 让我们听听专家们对废干电池的危害和处理方法是怎么说的？ l 废干电池污染物对动物、植物有什么危害，让我们做些实验吧！ l 让我们积极行动起来！ l 废干电池全身是宝，让我们想个办法，变废为宝吧！ l 展示我们的研究成果，让大家一起说。 四、活动设计 干电池是我们日常生活用品中的一份子， 用完后随手抛弃， 已经是司空见怪了。 你可知道干电池含有铅、 锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地 被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着 地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行