福利院社会实践心得.docVIP

Megan精品文档 PAGE 1 2019年福利院社会实践心得 　　一、 实践目的 　　社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依托自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，和谐社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法。 　　社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有： 　　1. 了解儿童福利院的组织结构 　　2. 深入学龄儿童中了解他们的生存狀况 　　3. 巩固理论知识,锻炼实际工作能力,增强了社会工作的兴趣和热情 　　二、实践内容与个人经验 　　我原本是带着疑惑与好奇來到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个;“;神秘;”;的地方。体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传說中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。 　　当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。 　　福利院工作人员给我们一些简陋的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。 　　他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式呈现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存狀况与精神生活。 　　我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。 　　在十天的实践中，我把他们的特征主要归纳为以下三点 　　1. 他们大部分热情而软弱 　　学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师率领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分來自于她们，这是院方的明智之处。中午由老师率领着就餐，其余时间由生活老师率领，在寝室歇息。遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫;“;阿姨;”;，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牽手，也可以让他们开心。往往，他们会莫名其妙地哭起來，仅仅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的责备，他们也会放在心里。其实，简陋地說，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制 　　员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他(她)。所以不难理解，他们的热情來自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，來自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实，成年人又何尝不是?有时候，一个温暖的拥抱，許多痛楚，郁闷，委屈就可以释怀。 　　2. 他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使 　　他们不是想像中那种封闭的奇怪的孩子，他们也洋溢这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心來打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为;“;爸爸;”;，瞧见经常來看望他们是的好心人为;“;妈妈;”;。 　　他们也很关注社会中的流行，我清晰地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出;“;杰;”;，然后组詞;“;出色;”;、;“;俊杰;”;，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是;“;周杰伦;”;的;“;杰;”;，这才发觉，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉。 　　他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动。 　　只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，愁闷的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个孩子骤然问我，;“;姐姐，为什么人会死?;”;我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问題，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问題，他好像就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考。我对她說了很多，记得最清晰的一句就是;“;有生就有死呀;”;，其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十來岁的孩子讲生死的问題呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问題暴露在我们面前时，許多时候我们难以理解、难以正确分析。 　　3. 院里的孤独与梦想 　　因为孩子很多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这