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______________________________________________________________________________________________________________ 小学课外阅读教学反思共计 4 篇 小学课外阅读教学反思一：小学课外阅读教学反思 长期的教学实践中，我发现平时爱阅读、阅读能力强的学生多数学习很轻松，能力强；相反之的学生，情况就截然不同了。所以，学生的阅读兴趣与学生的成绩、能力是成正比的。那么，如何提高学生的阅读兴趣、阅读能力是我们小学语文教师思考的问题。 要想提高学生的阅读兴趣，阅读能力，那么首先就要弄清楚学生现阶段阅读存在的问题。根据自己的教学观察，我发现大部分学生阅读兴趣不高；阅读范围不广；不能让阅读成 为一种习惯，每天坚持； 做不到“不动笔墨不读书”；或者阅读就是单纯的阅读，没有思考、没有知识的积累，这种读书的 效果仅仅是“水过地皮湿”。针对这种情况， 我思考、查阅资料、和同伴们交流， 进行了以下阅读教学尝试 ,学生阅读状况有了明显改善。具体做法如下： 1、给学生创设平台，让他们养成良好的阅读习惯 大部分学生朗读时丢字加字， 长句子不会断句； 看课外书， 走马看花，只读不思考，读书时做不到批注。所以从低年级 起，就严格要求学生养成良好的阅读习惯，在阅读方面有个 良好的开端。 比如：认真读书的习惯； 带着问题读书的习惯； 不动笔不读书的习惯；自我评价习惯等等。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 2、给学生创设多种形式读书的机会及自我展示机会 学生可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读， 大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。 3、教会学生积累知识 “得法于课内，得益于课外”这句话给我们说明了自觉学习、 积累课外知识的重要性。我们要创造一切条件，帮助学生多 读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的 语言。因此，规定每个学生准备一个积累本，把自己在阅读 中学到的佳词美句抄录下来，以便今后运用。在上课回答问 题或平时交谈中，一旦发现学生运用了课外书或积累本上的 新词，立即予以表扬鼓励。学生在作文时运用了所积的好词 语我们就加上红圈圈，并在班上朗读。以此来激发学生课外 阅读兴趣。 4、开展实践活动、激发阅读兴趣 创造生动活泼、形式多样的活动，使学生享受到阅读的乐 趣，感受到阅读的重要性。比如： （1）课前三分钟，轮流朗 读。利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优 美语段。（2）举办朗读，讲故事比赛。 （ 3）开展“向你介绍 一本好书”的读书活动。 由学生经过自己筛选后， 向全班同学 介绍自己读过的一本好书。 自从坚持尝试了以上方法后，学生在阅读方面改变真的很 大，看到了惊人的成绩， 同时学生的整体成绩也提升了很多。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 在今后的教学中，尤其是语文教师，我想：关于阅读的话题我们还要更深的探讨、交流。让学生在阅读的过程中快乐成长。 小学课外阅读教学反思二：小学课外阅读教学反思（ 1841 字） 一直以来，我都坚信，阅读是提高学生语文素养的根本途 径。曾经看过这样一幅画：一位小学生手里拿着 50 分的试 卷，垂头丧气，然后，他走进了《三国演义》 ，当他从书里 走出来之后，手里拿着的是 100 分的试卷，头昂着，脸上满 是自信 ,画的标题是《改变了我的一生》 。 我觉得这里面并没有夸张的成分，阅读拓宽了人们的视野，提高人们的思维品质，大大地促进智力发展。可以说阅读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要 的。苏霍姆林斯基说： “不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。（” 引自《给教师的建议》第 19 条） 基于以上认识，在自己的教学中，我有意识地强化阅读，扩大学生的阅读面。我主要做了以下几件事： 1、动员每位同学买一些合适的书，宣传鼓动加上一点利 诱这一点总算做到了。订了书报之后教学生怎样阅读。如利 精品资料 _________________________________________________________________________________________________