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文言文句式类型教案 【篇一：2016 届文言文句式教案】 2016 届高考专题复习文言文句式教案 【教学目标】 1 ．了解高考对文言句式的要求。 2 ．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3 ．通过相关练习加以巩固和提高。 【教学重点】导学生掌握辨析较复杂的文言句式方法。 【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学方法】讲练结合，注重积累。 【考点简析】 【知识梳理】 我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是 一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现 代汉语中却成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动 句、倒装句、省略句、固定句式等。 【教学过程】 第一、二课时 【教学目标】 1 ．了解高考对文言句式的要求。 2 ．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 【教学重点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学方法】讲练结合，注重积累。 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判 断的句子。 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语 而表示判断的。 （一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。 1 ．南冥者，天池也。 2 ．和氏璧，天下所共传宝也。 3 ．魏公子无忌者，魏昭王少子。 4 ．城北徐公，齐国之美丽者也。 5 ．今臣亡国贱俘。 6 ．夫六国与秦皆诸侯。 7 ．当立者乃公子扶苏。 8 ．吕公女即吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。 9 ．且相如素贱人。 10 ．臣本布衣。 11 ．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12 ．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ? 13. 非臣陨首所能上报。 14. 肉食者鄙，未能远谋。 15. 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小结： 1 ．主语后面用 “者 ”表示停顿，谓语后面用 “也 ”表示判断，形式为： “??者， ?? 也。 ”（如1 ） 2 ．主语后面不用 “者 ”，只在谓语后面用 “也 ”，形式为： “??，?? 也。 ”（如2 ）3 . 有的判断句，只在主语后用 “者 ”表示提顿，这种情 况不常见。形式为： “??者， ?? 。 ”（如3 ） 4 ．在句末连用语气词 “者也 ”，表示加强语气，这时的 “者 ”不表示停 顿，只起代称作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。（如 4 ） 5 ．有些判断句， “者、也 ”全不用，通过语意直接表示判断。（如 5 ） 6 、用 “此 ”“乃 ”“亦 ”“即”“则 ”“素 ”“皆 ”“诚 ”“本 ”等表示判断，也是常 见形式。（如： 6— 10 ） 7 ．用 “是 ”“为 ”表示判断。（ 11 、 12 ） 8 、用 “非 ”“未 ”“弗 ”“无 ”“莫 ”等表示否定的判断。（如： 13— 15 ） 练习 1：下列句子中不是判断句的一项是（ ） a ．神仙之说，所谓画蛇添足。 b ．夫天者，人之始也。 c ．然是说也，余常疑之。 d ．君子生非异也，善假于物也。 解析： 本题考查对判断句的辨识能力。答案 c （a 为无标志判断句； b “者 ?? 也 ”表判断； d “非 ”“??也 ”表判断） 二、被动句 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。 （二）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。 1. 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人