《搭配中的学问》教学案例.pdfVIP

《搭配中的学问》教学案例 案例背景 《搭配中的学问》是三年级“数学好玩”领域的内容，是一节实 践活动课。 主要目的是联系学生的生活实际， 培养学生有序思考问题 的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学 教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发” 的认识， 以学生比较 熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，驱动学生 主动探究。学生在层层递进的数学活动中，由具体到抽象，由实物操 作到表象操作再到符号操作的认知过程， 逐步经历了 “操作水平—— 表象水平 —— 符号水平”的数学化过程。学生的体验因充分而深厚， 因有序而有效。 案例片段 一、片段一：创设情景，配衣服。 a. （白板出示）堆在一起的 2 顶帽子和 3 条裤子，老师在白板上 拖动每一件服装，学生观察汇报：蓝帽子、橙裤子…… 师：奇奇对这些服装的搭配有什么要求呢？（白板出示）他要选 一顶帽子和一条裤子，可以怎么搭配呢？一共有几种搭配方法？ 师：请一个同学把他的搭配要求大声