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教学成果总结报告 成 果 名 称 深化高职教育教学改革 构建“三维渗透式”人才培养模式 成果完成人 姜德刚孟丽娟单凤儒刘艳良汪洪斌 成果完成单位 渤海大学 申 请 等 级 省级一等奖 申 报 时 间 2008 年 12 月 成 果 科 类 教育学 代 码 0401122 学 校 网 址 渤海大学 2008 年 12 月 深化高职教育教学改革，构建“三维渗透式”人才培养模式 教学成果总结报告 一、成果研究背景 为了满足广大人民群众接受高等教育的要求，拉动内需促进经济增长，国务院 决定从 1999 年起高校实施扩招政策， 当年扩招三十万名大学生。 以后几年以百分之 二十的速度增加招生名额，从此中国高等教育步入大众化阶段，在全国高校大学生 总数中，高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。机遇与挑战并存，一方面满足 了广大考生升入大学接受高等教育的愿望，给高等教育发展带来千载难逢的机遇； 另一方面，落后的教育观念，陈旧的课程设置、单一的教学模式、双师型教师的匮 乏、实训投入不足等， 无疑给高职教育的发展 ,教育教学质量的提高带来严峻的挑战。 渤海大学高职学院根据自身办学实际状况，确立以学生就业为导向，以专业建设为 出发点，以课程改革为核心的指导思想，打破传统以理论教学为主的课程体系，建 立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系。构建以就业为导向、 能力为本位的“三维渗透式”人才培养模式。 二、成果研究内容 （一）以就业为导向，动态调整专业 专业设置是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带，是学院教学工作主 动、灵活地适应社会需求的关键环节。我院始终以就业为导向，按照技术领域和职 业岗位群的实际需求，形成了“坚持动态化，文工结合”的专业建设思路。在发挥原有 财经管理类老牌专业优势的同时，积极拓展工科专业，把专业“做实、做强” 。 1.全面规划，重点突出 以就业为导向，减少专业设置数量，集中优势办好重点专业。经过论证我院将 原来的 29 个专业调整为 16 个， 2005 年专业调整结束。同时，对重点专业加强软、 硬件环境投入与建设。财经管理类专业是我院老牌专业，具有几十年办学历史，充 分发挥老牌专业优势，将其建成省内乃至全国有影响的品牌专业。 2. 以点带面，建设品牌专业 充分发挥办学优势，对原有财经管理类专业有计划、有目的建设成国家级、省 级、校级、院级品牌专业和试点专业，实现一个专业一个特色，以特色求发展。到 目前为止，我院已建成旅游管理国家级试点专业 1 个，会计电算化、国际贸易实务、 市场营销省级试点专业 3 个，应用电子技术、计算机网络技术校级试点专业 2 个， 商务英语、商务文秘、旅游英语院级试点专业 3 个。 （二 ）从工作岗位出发，构建“三维”并重的课程体系 从 2003 年开始， 我院着手全面推进高职教育教学人才培养模式的改革。 坚持以 就业为导向，以职业技能培养为主线，打破传统的以理论教学为主的课程设置体系， 建立理论教学、实践教学和综合素质养成三大课程体系，通过渗透与融合实现对人 才的全面打造，构建了就业导向，能力本位， “三维渗透式”的高职人才培养模式。经 过近 5 年的探索与实践，取得了可喜成果。