构成基础教学大纲.docxVIP

构成基础教学大纲 构成基础教学大纲 构成基础教学大纲 拟订人：  日期： 审查人：  日期： 同意人：  日期： 一、说 明 课程的性质和内容 性质 : 组成基础是室内设计专业中基础课向专业课承上启下要点阶段， 是艺术设计专业的专业基础课，对设计创作有重要的启迪生用。 地位：本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课以后，基本上处于承上启下的地位，包含平面组成和色彩组成两大多数。是以纯粹的组成手法为研究对象，是一种逻辑思想与形象思想相联合的训练模式，它培育学生对组成的形态、色彩、肌理等创建性构想和造型能力。 作用：经过该课程的学习，开辟学生的设计思路，培育他们的造型能力，提升他们的审美能力和开辟创新的精神，为此后的版式设计、包装设计、广告设计等课程打下优秀的基础。 课程的任务和要求 经过实验课程掌握平面组成在设计活动中的作用与意义。在实践过程中培育独立思想，提出问题和解决问题的能力。为更深入的研究组成供给新的门路和构想表现的方法，为设计的斟酌与完美供给技术支持！在实践过程中培育独立思想，提出问题和解决问题的能力。为更深入的研究组成供给新的门路和构想表现的方法，为设计的斟酌与完美供给技术支持！本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课以后，基本上处于承上启下的地位，包含平面组成和色彩组成两大多数。是以纯粹的组成手法为研究对象，是一种逻辑思想与形象思想相联合的训练模式，它培育学生对组成的形态、色彩、肌理等创建性构想和造型能力。 教课过程从技工学生能力教育特色出发， 在讲解过程中， 突出该课程的观点性、 实践性都很强的特色，注意讲堂讲解和实验亲密联合。在教课过程中，要注意激发 学生学习兴趣，倡导学生主动思虑问题，培育学生的自学能力。 先期应该达成的课程：《会计学基础》、 《税收基础》和《 统计学》的专业基 础课程。 教课中应注意的问题（含教课建议） 《组成基础》课程是一门理论和实践性互相联合的课程，所以，在教课中能够 转变教课观点，改变教课方法，让学生的主动性增强，带着解决问题的想法去采集 资料、阅读资料、进行实验或实践， 提升学生的学习主动性。 运用多媒体进行教课， 在教课过程中，利用图片、图画、挂图、幻灯、投影、电教片、计算机协助教课， 把教课内容进行静态和动向互相转变，使得讲堂教课有板有眼，提升教课质量。 本课程要点在于形式法例的掌握。难点是怎样知道学生科学地将理论研究运用到作业实践中间。既拥有各个形式法例的特色，又能充足表现出学生的个人想法，以及拥有基本的美感，从创意思想到技术办理均获得开发与锻炼。所以要修业生对组成中的各个形式法例及色彩的对照调解形式都要娴熟掌握，还要详细增强作业阶段的指导并时辰与学生沟通心得。相同也需要理论与实践相联合，在时间的基础尚 不停总结和完美。 顺序渐进的方法： 由浅入深，先易后难， 是学好组成的基本门路。 介绍教材及学时说明 本课程介绍教材：《组成基础》 孙玉珍 主编 中国劳动社会保障第一版社 ISBN： 64, 本课程课时为 108课时。 二、学时分派 章 节 名 称 总课时 理论 训练 实习 第一章 组成主义的产生与发展 2 2 0 0 §1-1 组成主义的产生与发展 2 2 0 0 第二章 平面组成的组成因素 12 6 6 0 §2-1 点的性质及作用、 点的错视 4 2 2 0 §2-2 线的性质及作用、 线的错视 4 2 2 0 §2-3 面的性质及作用、 面的错视 4 2 2 0 第三章 平面组成的美学法例 16 8 8 0 §3-1 对称与均衡 4 2 2 0 §3-2 节奏与韵律 4 2 2 0 §3-3 变化与一致 4 2 2 0 §3-4 对照与调解 4 2 2 0 第四章 基本形的组成及骨骼形式 8 4 4 0 §4-1 基本形 4 2 2 0 §4-2 骨骼 4 2 2 0 第五章 平面组成的组成法例 16 8 8 0 §5-1 重复 2 1 1 0 §5-2 渐变 2 1 1 0 §5-3 发射 2 1 1 0 §5-4 近似 2 1 1 0 §5-5 变异 2 1 1 0 §5-6 密集 2 1 1 0 §5-7 对照 2 1 1 0 §5-8 空间 2 1 1 0 第六章 色彩的概括 2 2 0 0 §6-1 色彩组成的观点 2 2 0 0 第七章 色彩的三大属性 12 6 6 0 §7-1 色彩的分类 4 2 2 0 §7-2 色彩的明度、纯度、色相与 4 2 2 0 波的关系 §7-3 色彩的明度变化 4 2 2 0 第八章 色立体 12 6 6 0 §8-1 孟谢尔色立体 4 2 2 0 §8-2 奥斯特瓦德色立体 4 2 2 0 §8-3 日本色立体 4 2 2 0 第九章 色彩的混淆 12 6 6 0 §9-1 加色混淆