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小学音乐教学反思范文 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。需要 不断通过反思来提升自身的小学水平让学生更好的学习音 乐！接下来小编为你带来小学音乐教学反思范文，希望对你 有帮助。 小学音乐教学反思（一） 我在教学中一直认为，德 育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。 所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多 少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无 条件的完成任务。 总之，音乐教育不仅具有辅助、 强化德育和智育的功能， 还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育 对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方 面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现 阶段我们主要以歌唱课为主。 我的具体做法是 :本文由一起去 留学编辑整理。 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利 的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰 度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、 爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的情绪。 在一首歌曲的左上角往往出现如 “亲切地 ”、 “欢快地 ”、 “深情地 ”、 “热烈地 ”、 “庄严地 ”等等歌曲情绪，可让学生结 合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标 准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄， 确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练 习音阶，达到拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍 让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱 在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没 有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有 限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。 此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下 几种教学法，教学效果显著。 1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强， 于是我采用 “律动教学法 ”，即将每节所学歌曲以律动的形式 来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。 2 、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力， 但识谱能力较差，我采用 “听唱教学法 ”，即在学习过程中， 充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任 务，效果不错。 小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其 目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培 养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培 养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展， 非智力因素得到提高。 同时，能够促进学生身心健康地发展。 小学音乐教学反思（二） 识谱是打开音乐大门的钥 匙。但在我任教小学音乐这短短的两年的时间内，我便有这 样的体会： 老师重视识谱的 .教育， 但是学生对识谱的教学是 最没有兴趣的，也可以说是最弱的，本人根据自己的教学， 做了以下几点反思： 一、运用反向教学 按照传统的规律教学，上课的时候一般是先练声，接下 来是试唱练耳，然后讲乐理知识，最后是上欣赏课或者学习 新歌，学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱，然后再把 歌词带进去唱歌，在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难，有 时甚至是应付式的随便哼一哼，这种教学方式的结果往往是 事倍功半，学生不仅没有学到应该学的东西，反而对乐谱失 去了兴趣。 鉴于这种教学方式的效果，我采取反向的教学方式，在 学新歌的时候，我们先学歌曲，在歌曲已经很熟悉、情感也 处理得很好的情况下，再唱曲谱，这样学生不仅能很好地把 握节奏，而且