工程索道 考核方式.doc

PAGE PAGE 2 课程考评方式与标准 开卷计算机网考、一张纸闭卷、全开卷与全闭卷。任选其一，或取两种形式考试，各占比例。 《工程索道》课程网络考试办法 一、操作过程 （一）准备试题，充实题库。 （二）划定范围。 （三）生成试卷。 （四）组织考试。为保证考试平稳，采取集中考试的方式。 （五）人工阅卷(只针对主观题)。 （六）成绩统计与分析。 二、考试资料存档 （一）考试结束后，成绩马上生成(客观题)。 （二）针对现有成绩进行数据分析(难度分布、及格率、知识点平衡程度等)。 （三）后台输出所有考生的答卷，将电子版存档备查。 （四）将考卷样卷输出，存档。 优化成绩构成，细化评分标准 考试特有的评定、检测、诊断、导向、反馈和激励功能，是其它教学环节所不能代替的。一是要评定学生课程学习情况，二是要检查教师的教学效果与水平，诊断和反馈教与学中存在的问题，促进教与学质量的提高。然而高校传统的课程考试成绩，虽是激励学生学习动机的一种手段，但缺少对学生学习过程投入状态和平时学习成绩的考评，最多是将平时上课的考勤记录纳入考核成绩当中[2]。为此必须构建一套科学、合理、有效的课程成绩评价体系，增强成绩评定的可信度及公正性。注重平时考核分散成绩构成是确保考试质量的重要方法。优化后的成绩构成包括：期末考试成绩由期末开卷机考成绩和期末开卷笔试成绩构成，平时考核成绩由课程作业、设备认知、期中测验、教学互动和课堂表现等五部分成绩构成，并量化各项成绩占期末总评成绩的比例，细化各项成绩的评定方式或依据(表1)。整个考核贯穿于课程教学的全过程，平时考核成绩占总评成绩的50%，减少了期末考试带来的片面性。由这些成绩综合评定课程期末总评成绩，能反映教学和考试过程的全程化，有利于及时准确反馈教与学全过程出现的问题，有利于提高学生考试的诚信水平，有利于从多个方面展现学生的综合水平，达到因材施教，提高教学质量，具有很强的可操作性。 表1 “工程索道”课程总评成绩构成 Table 1 Structure of final course grade for engineering ropeway course 总评成绩构成 权重 /% 改革要点 评定方式或依据 备 注 期末考试 25 25 开卷笔试 拓展思维 开卷机考 随机抽卷 对重点理论知识的掌握程度，不宜机考的计算与分析题型进行考核；源于课本，适当延伸，注重理解和应用；规定120 min 每人分配一个账号，题库随机抽取试卷，考题顺序不一致，但考试内容一致；考完提交后，计算机自动阅卷；规定60 min 密封阅卷成绩 考后3 d公布 考完提交后， 即可查阅成绩 平时 考核 成绩 课程作业 15 查阅资料 解决疑难 布置4-5次较大型作业，取平均分作为平时作业成绩；批改后课堂讲评与讨论；欠交一次作业，扣总评成绩5% 平时考核成绩 期末考前公示 设备认知 5 实物演示 直观认识 教师现场讲解索道仿真演示及设备结构，学生直观形象理解实物结构及其工作原理；现场提问，讨论与交流 期中测验 20 阶段考核 承前启后 A/B两套试卷，由“单选题+多选题+汉译英+名词解释+简答题+论述题”等组卷；开卷考试，规定120 min 教学互动 5 强调参与 培养创新 网上互动，对所学知识提出疑问，老师在线答疑，有问必答、及时反馈；每位学生互动3-5次以上，依问题深度和广度记分 课堂表现 5 心系课堂 系统教学 旷课、请假、迟到(或早退)，按次扣分，每1次分别扣该项分值20%、10%和5%；总缺勤不能超过总课时的1/3