高分子材料与工程(材料类)专业本科人才培养方案.pdfVIP

高分子材料与工程（材料类）专业本科人才培养方案 一、 培养目标 坚持绿色教育理念，注重价值塑造、知识传授和能力提升，培养身心健康、勇于担当、 自主学习能力强、知识面宽广，能适应社会需要的创新型、复合型、应用型人才。培养 掌握高分子材料与工程的基本理论知识，能在高分子材料的合成、改性、加工成型以及 复合材料等领域从事教学、科学研究、产品开发、工艺技术、模具设计、生产及经营管 理等方面工作的高级工程技术人才和管理人才。 二、 专业特色及实现途径 ( 一) 专业特色 高分子材料与工程是研究高分子材料的设计、合成、制备以及组成、结构、性能和 加工应用的充满活力的材料类学科， 其工业和研究体系已经成为国民经济发展的支柱产 业。专业涵盖了高分子学科很多领域，知识面宽，学科基础雄厚，在聚合物合成及高分 子物理性能、聚合物加工、高分子功能材料、涂料、胶粘剂等研究领域开展了卓越的探 索工作。本专业秉承夯实基础、培养提高创新能力、拓宽范围、接触前沿的理念，根据 国家经济建设对专业型、应用型、复合型、学习型人才的需要，以较厚的基础、较宽的 专业口径、较强的工程应用能力、较高的综合素质和继续学习能力为基本出发点，设置 特色课程，兼顾相近学科之间的交叉和融合。教学中努力将科研成果融入教学之中，采 用因材施教、分层次教学方法，注重个性培养，有效开发学生潜能，培养具有高分子材 料与工程专业的基础知识， 了解材料科学与工程领域相关的基础知识， 能在高分子材料 领域从事科学研究、教学、技术开发、工艺设计、生产及经营管理等方面工作，有较强 的计算机应用能力和语言表达能力。 （二）实现途径 1、加强课程体系、课程目标的建设 高分子材料与工程专业人才培养强调拓宽专业，打好基础，突出应用。面向未来的 教学改革需要现代化的教学思想，需要不断更新教学理念。包括从专业教育向综合素质 教育、从重知识传授向能力培养转变；从封闭式的教学模式向开放型的产、学、研相结 合的教育模式转变；从标准化培养模式向个性化、选择性培养模式转变；从维持性学习 向创新性学习转变。 2、理论联系实际，加强实践环节 高分子专业教学实践分为专业基础实验、专业实验、生产认识实习、毕业实习、毕 业论文等实践教学部分。 在专业基础实验和专业实验教学中积极有效开展创新型、 综合 设计型实验教学； 积极引导学生申报大学生创新实验项目；鼓励学生参加开放实验室科 研活动，注重培养学生的动手能力和工程应用能力。通过多渠道、多形式，大大提高学 生对本专业的学习兴趣，拓宽学生的知识面，更大程度地培养学生的科研能力，促进学 生动手能力，提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力，为今后从事本专业 研究与生产管理奠定良好基础。 3、改善教学效果、创新教学方法，提升教学效率 针对高分子材料与工程专业特点， 营造动态、 和谐、轻松、互动教学的 “动态情境”， 赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、挑战性和发展性，以激发学生自主学习的兴 趣，显著改善教学效果，提升教学效率。 4、工程技术应用型人才的培养 高分子专业注重人才培养与市场需求相结合，根据企业的需求，制定教学计划，培 养出工程应用型人才。企业还可以根据实际情况，与学校实行联合培养，将高分子材料 与工程专业学生培养成具备应用高分子材料与工程基本理论、工艺、设备及相关研究技 术的应用型人才，即能在高分子材料的合成、改性和加工成型等领域从事科技开发、工 艺或工厂设计及经营管理等方面工作。 三、 培养要求及保障措施 （一）培养要求 学校本科学生毕业时应达到以下知识、能力和素质要求。 （1）知识要求 通识知识：具备一定超越学科和专业的基础性、整体性、综合性、广博性知识； 专业知识：系统掌握本专业基础理论和基本知识； 校本共同知识：概要了解林业、生态及绿色发展基本常识。 （2）能力要求 表达能力：准确、清晰的口头与书面表达能力； 创新能力：勇于并善于进行创新性思考与行动的能力； 专业能力：基于专业领域系统知识和广泛实践的综合能力； 工作能力：综合运用方法与知识独立开展工作的能力； 合作能力：跟他人和谐共处与合作的能力； 学习能力：主动探