教师外出学习心得体会_3.docx免费

教师外出学习心得体会 一、思索之一：深入挖掘新教材内涵，胜利的课堂教学，要有学生的主动参加。  观看现象提出问题查找资料设计调查讨论方案试验证明运用各种手段搜集分析数据得出答案、解释。这几个步骤，是科学课的一般模式。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。  新科学教材(教科版)特别重视把学生当作学习的主体，有机的把活动和学生的实际相贴近，并且以单元讨论的形式出现。可以看到每个单元都是一个很贴近学生生活的科学主题，主题下面又衍生出若干课题，这些互相联系的课题就构建了符合学生进展所需要的科学素养框架。  二、思索之二：注重科学教育中的师生真诚面对。  在新的《科学》课程标准中特殊提到：敬重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异，这需要教师留意观看和讨论小学生的行为。一个优秀的科学教师经常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课教师对学生说的最多的话是什么呢?不是你应当怎样去做这件事，而是假如这件事情你情愿去做的话，就我觉得很有启示，这样的话包含着对学生的敬重和爱。我们的科学课应当多一些关心，少一些指令。要运用教学相长，与学生平等商量的教学方式。教师不是学问的传授者，而应当把教学过程看成是与学生一道共同来重新发觉科学真理的过程。把自己当做他们中的一员。我们的课堂应当是只有投入的探究，而没有思想的枷锁，充满自由探究的空气。每次在学生小组上讲台汇报时，我们不妨轻轻的坐在他们的位置中，让学生遗忘教师的存在，把专注的思想用于相互探究上面。在教学中要常常启迪学生，要他们勇于提出质疑、大胆发表意见、进行有效争论。我想知道的是 我准备这样来做 对他说的我有另外的想法 让学生把自己最想说的说出来，哪怕是他们的不举手的插嘴 那也是很珍贵的意见，就当它是闪亮的智慧火花。全部这些有价值的语言就是我们最盼望听到的声音。  三、思索之三：转变评价体系，促进学生的最优化进展。  四、思索之四：加强课后反思，要从自己所授的课中悟出一些新的发觉。  思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我进展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。  第一、要反思教学过程是否存在着内伤。  要反思自己是否在刻意追求所谓的好课标准：教学环节中的龙头、凤尾、铜腰个个精雕细琢，教学手段中的电媒、声媒，一个不能少;学生商量热喧闹闹，回答下列问题对答如流。这种好课好像无懈可击，但有没有给学生思索的空间?小组合作学习有没有流于形式?商量是否富有成效?有没有关注学生情感、看法、价值的改变?学生的创造性何在?对这些内伤必需仔细回顾、认真梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改良策略。  第二、要反思教学过程是否存在伪探究  有的探究性学习只表如今问题的探究上，只要教师抛出一个问题，几个学生马上围成一团分组商量，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有商量的必要;待几分钟后，教师一声击掌，学生的商量戛然而止;再由小组中的老面孔优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在商量时是否真正心到神到力到?是否真正学会了应当学会的方法、技能、学问?就不得而知。这种神散形未散的伪探究掩盖了独特之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思索、质疑、发言的权利。那么到底解决了多少疑难病症?又有多少学生真正参加、体验了学习的欢乐、获得心智的进展呢?  以上是我在听课过程中的一些心得，当然，要做好这些，需要我个人的不懈努力。在今后的工作过程中，我会虚心向有阅历的老师请教，利用一切可利用的资源来充实自己的大脑。此次的听课对于我来说特别的重要，至少它告知我再上科学课的思路。我特别感谢也特别幸运参加了这样一次活动。