2020-2021学年第二学期期末小学数学学科备课检查总结.doc

2020-2021学年第二学期期末小学数学学科备课检查总结 2021年6月22日至 25日，数学教研组对本校一～六年级的数学备课进行了检查，现小结如下： 一、综述 1、检查内容： （1）一～六年级数学补充习题。 （2）一～六年级所有老师的备课，包括青年教师的手写备课，其他教师的电子备课。 （3）一～六年级所有老师的听课本。 2、上交情况： 各班学生作业本基本交齐，每位老师的备课本，听课本，上交及时，齐全，能按规定时间交至各相关办公室。 3、检查时间：2021年6月22～25日。 4、检查地点：各办公室 5、参与检查的老师及分工： 一年级： 略 二年级： 略 三年级：略 四年级： 略 五年级：略 六年级：略 二、各备课组检查情况 一年级： 数学备课：数学备课整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都 能认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。 其中，王善平老师的反思比较深入。 作业检查：补充习题整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是她们共有的特点。此外，**老师一（5）的班级书写习惯的培养比较到位，并且解决问题都留有思考痕迹，有部总关系简单的数量关系。 建议：鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，既可以激励这个孩子，也可以对其他孩子起到示范作用。 二年级： 数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，蒋昕昱老师撰写的反思比较深刻，能根据当天教学中出现的问题及时归因，并进行有效重建。 补充习题：整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是她们共有的特点。其中，**老师的二（1）班，学生书写特别规范，数字、符号书写特别到位，而且做题的习惯非常好，比如在计算两步计算 的题目时，都能把第一步的得数写下来再计算。解决问题还要求孩子写上数量关系，老师的批改也很严格，仔细。整个班级的书写习惯特别好。 三年级： 数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。 其中，***老师的反思比较深入。 数学作业：补充习题整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是她们共有的特点。此外，**老师三（3）的班级注重书写习惯的培养。学生书写特别规范，数字、符号书写特别到位，而且做题的习惯非常好，例如等号均用直尺，老师的批改也很严格，仔细。整个班级的书写习惯比较好。 建议：鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，既可以激励这个孩子，也可以对其他孩子起到示范作用。 四年级： 数学备课：教学目标清晰具体，文本和学情分析具体到位；每节课都有二次备课，且二次备课切实可行；每节课都有课后反思且深刻实际；每课都精心设计作业。 数学作业：按照学校制定的作业规范和要求，补充习题全部完成，而且大部分学生字迹清楚，端正，学生能及时订正，教师批改及时、认真。但学生的作业本有的比较破，要注意书本的整洁度。 五年级： 数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，***老师撰写的反思比较认真。 数学作业：五年级的补充习题整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是他们共有的特点。其中，**老师的五（1）班，学生书写特别规范，数字、符号书写特别到位，而且做题的习惯非常好，例如等号均用直尺，老师的批改也很严格，仔细。整个班级的书写习惯比较好。 六年级： 数学备课：六年级的所有数学老师能按照期初学习的备课、作业要求，认真备课、批