解一元一次方程3定义.pdfVIP

新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 解一元一次方程（一） 合并同类项与移项（ 1） 【教学目标 】 知识目标： 1、使学生经历运用方程解决实际问题过程，体会方程是刻画现 实世界的有效模型。 2 、掌握在解方程过程中如何“合并” 。 过程与方法： 1、通过实际问题引入，经历进列方程解应用题的一般过程。 2 、渗透运用方程来解决实际问题的建模思想。 情感、态度与价值观 1、通过引导发现培养学生独立思考的能力。 2 、通过有趣的数学问题来激发学生的学习兴趣。 【教学重点 】 1、寻找题目中的相等关系列方程。 2 、运用合并同类项解一元一次方程。 【教学难点 】 分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程 【教学过程 】 创设情境导入新课 巍峨古寺在山林，不知寺内几多僧。 三百六十四支碗，看看用尽不差争。 三人共食一碗饭，四人共吃一碗羹。 请问先生明算者，算来寺内几多僧。 x x 364 3 4 要想算出有多少僧人需要解这个一元一次方程， 从本节课开始我 们学习解一元一次方程。介绍阿尔花拉子米展现古老的数学文化。 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 〖探索分析解决问题 〗 问题：某校三年共购买计算机 140 台，去年购买数量是前年的 2 倍，今年购买数量又是去年的 2 倍. 前年这个学校购买了多少台计 算机？ 分析： 年份 前年 去年 今年 总数 购买数量 x 台 2x 台 4x 台 140 相等关系 前年购买数量 +去年购买数量 +今年购买数量＝ 140 x 2x 4x 140 探索求解 问题 ： 1、在解方程时运用了我们以前学过的哪个知识？ 2 、在解方程中合并同类项起到了什么作用？ 总结： 1、实际问题转化为方程问题。 2 、“合并”是一种恒等变形，它使方程变得简单，更接近 x=a 的形式。 〖练习巩固 〗 1、下面是一位同学解一元一次方程的过程，他的解法正确吗？ 如不正确请你指出来。 x 6x 4x 8 合并同类项得： 2x 8 系数化为 1 得： x 2 2 、解下列方程： (1) 5x 2x 9 (2) 13x 15x x 3 (3) 3y 4 y 25 20 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 〖巩固提高 〗