小学五年级健康教育全册教案剖析.pdfVIP

1、保护声带 教学目的 : 1、使学生了解声带是人体重要的发声器官以及声带是如何发生的。 2 、认识声带的重要性以及如何保护好声带。 教学重点难点 重点应该放在认识声带在人体上所处的位置，以及声带是如何发出声音的。 难点是如何教育学生长期不懈地坚持保护好自己的声带。 教具和学具 声带结构图或声带石膏模型，投影仪器和幻灯片。 教学过程 1. 导入新课 师：上学期我们学习了《预防中暑》一课，暑假里，我们班的同学有没有发生过中暑现象？发现有人 中暑应该要取怎样的急救措施？ （学生回答） 师：今天我们要讲授新学期的第一课，保护声带。 ２．讲授新课 师：同学们，我们平时讲话、唱歌、读书所发出的声音是从什么地方来的？怎样发出的？为什么发出 的声音有高有低呢？这就是我们这一节可要学习的内容。 请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉？不说话的时候，你的手还有没有这 样感觉？大家试一下以后，再回答我的问题。 （学生各自摸自己的喉部） 生：说话的时候，好像喉咙在振动；不说话的时候喉咙就不振动，手也就没有感觉了。 师：对了！我们现在来研究一下，喉部里面为什么会振动？为什么有振动就能发声？ 人的喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的，在喉结里面平铺着两片薄膜，这就 是声带，也俗称“嗓子”（教师挂出挂图，并知道学生按插图找出声带）。哪位同学能指出图中的两片薄 膜——声带？ （学生指出挂图上的两条声带） 师：有声带就能发出声音了吗？ 生：不一定！ 师：对了！光有声带还不能发声，因为声带里面还有肌肉（拿出猪喉结标本），平时不说话时，肌肉 是放松的， 声带也是放松的， 两条声带间的空隙大， 就好像是开着的大门一样。 有谁知道哪幅图是开着 （“大 门”）的？ 生：左边的一幅图。 师：对了！人们在说话、唱歌时，喉头的肌肉收缩，拉紧两条声带，中间只留下一条窄窄的缝，就好 像是开着的小门一样，有谁知道哪幅图是开着“小门”的？ 生：右边的一幅图。 师：对！大家看（教师拿出一片草叶，用手拉紧两端，平放在自己的嘴边），现在我用力吹草叶，大 家听到了什么？（用力吹） 生：听到了草叶发出的声音。 师：现在我们再看插图。当气体从小门冲出时，这时声带会怎样？ 生：声带会振动，同时也会发出声音，我们讲话时，用手摸喉头所感到的震动，就是声带在震动。 师：回答得太好了。这和我们在自然课里学到的“声音是由物体振动产生的”道理是一样的。有些人 由于种种原因。 造成了声带松弛。 缝隙增大， 气体冲上去所导致的振动不大， 因而发出的声音低沉、 沙哑， 当然唱歌也就不好听了。同学们想不想拥有一副好嗓子呢？ 生：想！ 师：那么，从现在起你必须做到哪些？ 生：不吸烟，不喝酒。 生：不吃过辣的东西、过冷的东西、过咸的东西…… 师：大家都说得很对，很有道理！现在归纳一下。请打开书本，默读课文的后面部分。 2 、牙周疾病的预防 教学目的要求 1、使学生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。 2 、让学生了解怎样预防牙周疾病。 教材重点难点 重点应放在引起牙龈炎的主要原因以及症状上。 难点是如何预防牙周疾病与牙齿的保健。 教具和学具 有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。 教学过程 1、导入新课 师：上节课我们学习了《保护声带》，请同学们回答，应该怎样保护好“嗓子”？ （学生回答） 师：今天我们继续学习新课，牙周疾病的预防。 2 、讲授新课 师：在我们口腔里帮助消化食物的主要器官是什么？ 生：是牙齿，它可以磨碎事物，帮助消化。 手：对！食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的消化，然后食物再进 入胃里，继续消化。可见，牙齿对于我们每个人来说是十分重要的，有些人由于不注意口腔的卫生，造成 口腔内细菌大量繁殖，从而引起牙齿的许多疾病。我们班上的同学有谁患过牙齿疾病？能不能给大家谈谈 感受？ 生：我牙齿上有两个洞，很痛，吃