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人教版五上语文按课文内容填空答案 人教版五上语文按课文内容填空答案 人教版五上语文按课文内容填空答案 人教版五上语文按课文内容填空 一、第一组课文的主题是（ 对于念书 ）。 《窃读记》的作者是台湾有名女作家（ 林海音 ），代表作是《 城南往事 》。课文的中心句是 :我很（ 快乐 ），也很（ 害怕 ）—— 这类窃读的味道。 （ 赶忙 ）翻开书，一页，两页，我像一匹（ 饿狼 ），（贪心）地读 着，我很（ 快乐 ），也很（ 害怕 ）----- 这类（ 窃读 ）的味道。我快乐是 由于（ 能学到知识 ），我害怕是由于（ 害怕被老板发现 ). 我总会想起国文老师 鼓舞我们的话：（ 你们是吃饭长大的，也是念书长大的” ）！从这能够看出 “我”对念书 的（渴求 ）和对知识的（ 迫不及待 ）。 3. 在“我爱阅读 ”的综合性学习活动中，我们展开了（ 争辩会 ）和（ 沟通念书故事 ）两项学习活动。 《小苗与大树的对话》文体是（ 访谈录 ）， “大树 ”是指（ 季羡林 ）老爷爷。 季老先生告诉苗苗，念书要（ 中西 ）贯穿，（ 古今 ）贯穿，（ 文理 ）贯穿， 想写好文章，只有（多看课外书 ），用杜甫的话说就是（ 念书破万卷，下笔若有 神 ）。 5.《走遍天下书为侣》的作者是（ 英 ）国作家（ 尤安 . 艾肯 ）。课文中作者把一 本书比作（ 朋友 ）、（ 家 ）、（伴侣）和（ 故地 ）。 所以，我愿意坐在自己的船里，（ 一遍又一遍 ）地读那本书。（ 第一 ）我 会（思虑 ），故事中的人（为何这样做 ），作家为何要写这个故事。（ 然 后 ），我会在脑子里持续把这个故事编下去，回过头来（ 品尝 ）我最（ 欣 赏 ）的一些片段，并问问自己（ 为何喜爱它们 ），我还会再读（其 他 ）部分，并从中找到我从前（忽视 ）的东西。做完这些，我会把书中学到的 东西（列个票据 ）。（ 最后 ），我会想象作者是什么样的，他会犹如何的 （生活经历 ） 一本你喜爱的书就是（ 一位朋友 ），也是一处（ 随时想去就去 的故地 ）。一本你喜爱的书就是（一位良师 ），也是（ 一把开启智慧大门的钥 匙 ）。 6.《我的 “长生果 ”》作者是（ 叶文玲 ），作者以亲自经历告诉我们：作文，第一 构想要（ 别开生面 ），其次，作文要写（ 真情实感 ）。 二、第二组课文的主题是（ 想念赞叹家乡 ）。 《泊船瓜洲》作者是（ 宋代 ）的（ 王安石 ）。诗中歌颂千古的名句是（春风又绿江南岸 ），（ 明月何时照我还 ），此句表达了诗人（想念家乡的思想感 情 ）。 2. 《秋思》的作者是（ 唐 ）朝的（ 张籍 ）。最能表达诗人矛盾心情的诗 句是（ 复恐赶忙说不尽 ），（ 行人临发又开封 ）。诗人抒怀方法是（叙事抒 情 ）。这首诗表达了作者（ 想念亲人的思想感情 ）。《长相思》是一首 （ 词 ），（ 长相思 ）是词牌名。作者是被称为 “满清第一词人 ”的（ 纳兰性 德 ）。山一程，（ 水一程 ），（ 身向榆关那畔行 ），（夜深千帐 灯 ）。风一更，（ 雪一更），（ 聒碎乡心梦不行 ），（ 故园无此声 ）。 我还可以默几句表达思乡的诗句： 举头望明月，低头思故土。 独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。。 《梅花魂》的作者是（ 陈慧瑛）。课文写了外祖父怀念祖国的五件事： 1 教“我 ” 读唐诗宋词。 2（ 爱惜墨梅图 ） ；3 没法归国而呜咽； 4（ 赠我墨梅图 ） 5 临别赠“我”手绢。 1 / 9 《梅花魂》中魂的意思是（ 精神 ）。表现了外祖父对 祖国的想念之情。外祖父借 梅 花---赞誉了有时令的人 ，希望我像梅花同样做一个 有时令的人。这是一种 借物喻人 的写作方法。 旁的花，大略是（ 春暖才开花 ），她却不同样，（ 愈是严寒 ），愈是 （ 风欺雪压 ），花开的（ 愈精神 ），（ 愈秀气 ）。她是最有（ 品 格 ）、最有（灵魂 ）、最有（ 节气 ）的！他们不论经历（ 多少劫难 ）， 不论遇到如何的（ 欺辱 ），素来都是（顶天立地 ），不愿（ 低头折节 ）。他 们就像（ 梅花 ）同样。一此中国人，不论在如何的（境遇 ）里，总要有梅花的 （ 天性 ）才好。 4. 《桂花雨》的作者是（ 琦君 ）。 5. 《小桥流水人家》作者是（谢冰莹 ），课题出自元朝有名剧作家（ 马致 远 ）的散曲《 天净沙 秋思 》。 6. 推“敲 ”这个典故的主人公是（ 贾岛 ）和（ 韩愈 ），有关诗句是（ 鸟宿池边树 ），（僧敲月下门 ）。 三、第三组课文的主题是（说明文 ）。 我们认识的四种说明方法是（ 打比方）、（ 作比较 ）、（举例子 ）、（列数字 ）。 2. 鲸类中体型最大的是（蓝鲸 ），当前仅存不到（ 50 ）头。鲸的生活习 性包含鲸的进食、（ 鲸的呼吸 ）、