数学中创新能力培养.docVIP

数学学习中创新能力的培养 问题是思维的动力，是创新思想的萌芽。激发学生的创新意识，是培养创新精神的基础。在数学课堂教学中，应充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，培养学生的形象思维、抽象思维、创造性思维等方面的思维能力，挖掘学生思维的潜在能力，最大限度地开发学生的创造性才能。 数学开放题是相对于传统的封闭题而说的，是指题目具有多种解题策略，或答案不固定。与传统的封闭题目相比，开放题更能激发学生的学习兴趣，更能启迪学生的智力，更有利于培养学生的创造性思维能力。在多年的教学实践中我深深体会到数学教学对开发学生思维潜能起着重要作用： 一、注重习题开放性，激发学生创新意识。 一道很平淡的题目，经老师做了开放式引导后，竟能变成刺激学生探究知识欲望的催生剂，大大拓宽了学生学习的空间，不同程度的学生都能有所思，有所获，收到了触类旁通的效果。 例：求证等腰三角形两底角的平分线的交点到底边的两端点距离相等。 这是一道普通的文字叙述题，学生很快根据题设和结论正 确画出图形，写出已知求证。已知：如图△ ABC中，AB=AC，BD,CE是两条角平分线，并且 BD,CE相交于 O 点。求证： OB=OC。当同学们解答出此题时，我又问， “如果已知条件不变，同学们 还能提出哪些问题？”同学们有的沉思，有的小声交流。认为还可以证明： （ 1）BE=CD（2）BD=CE（ 3）AE=AD（4）∠ OBC=∠