当好班主任之明确一个目标报告.docVIP

当好班主任之明确一个目标参考报告 当一个优秀的班级教师去除目的 所谓的目的是行动需要到达的目的，刺激学生动机的外部条件刺激，是行为动机的鼓舞，可以刺激人们为本人的目的行事，并使人们可以满足某些需求在实现目的的过程中。满意。在班级治理中，我们必须利用目的治理班来鼓舞全班学生以共同奋斗为目的，使所有学生都有强烈的积极和积极的愿望，使心灵可以到一个地点，努力去同一个地点，共同奋斗。逐步构成一支团结向上的战斗团队。 1.制定目的。 在新课程组建之初，学生来自各个方向，班级组织松散，班级治理核心尚未构成。班主任应按照学校的总体目的和班主任最初掌握的班级学生的实际情况，提出初级阶段的行动目的和今后中长期目的的愿景，以便指导和鼓舞全班同学尽快上好班。学生干部队伍初步建立后，班级班子初步构成，班级目的的制定进入第二阶段，即师生共同施行目的治理阶段。在这个阶段，班主任应该建立一个以班级委员会为目的的治理组织作为核心目的和打算，并负责施行目的。在施行过程中，班主任应多观察，引导，提示，多总结，尽量让班干部发挥智慧和才能，增加经历和人才。当班干部已经具备一定的自我治理才能时，班主任应引导全班同学班的实际情况，充分讨论，进一步明确班级的目的，即在学校评估中，力争获得红旗，使班级成为学期末。学校的高级班集体。同时，每个小组和个别学生将设定相应的小组目的和个人目的。这些目的反映了班级学生的共同需求和愿望。如此，课堂的总体目的就从上到下分解，学生的治理认识也会逐步提高。班级由班级委员会领导，班级治理由班级委员会领导。操作机构可以正常运转。 2.检查和评估目的。 目的的检查是目的评估的根底，是实现目的的重要手段，也是总结经历，识别征询题，进入新的目的治理周期的主要措施。目的评估是确定目的实现阶段或完成过程。目的评估和及时反响可以使学生看到前一阶段工作的结果，得到鼓舞和鼓舞，并建立对实现更高目的的决心。 通过当天的公告，一周的总结，一月的评价，目的治理的施行，学生自我治理的才能，自律，自我评价逐步提高，使课堂教师可以摆脱复杂的日常事务，集中对学生的深化理解和研究。 为了使班级治理到达一个新的水平，掌握理解学生的两种方式，有必要深化理解和研究班级学生，理解他们的年龄特征，他们的需求和兴趣。 1.掌握学生的共同特征。班主任要认真学习青青年学生生理发育和心理开展的一般规律，理解本人想要什么，需要什么，为进一步开展学生思想教育奠定根底。 2.通过观察，访谈和讨论搜集相关材料，熟悉每个学生的情况，分析学院搜集的信息，并建立学生档案。为了让学生个别地接受教育，他们可以开出正确的药物和药物来摆脱疾病。