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教育心理学复习笔记摘抄 下面是学习啦的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢 认知和社会发展与教育 1、解释下列概念： 发展：发展是随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。 头—— 尾梯度：发展的进行有若干基本的方向。尤其是身体运动的发展方向，具有同神经成熟的方向一致的梯度。从控制靠近头部的运动向着控制更远的脚部，这一进展的方向称作头 —— 尾梯度。 组织：促使过程系统化和组成连贯系统的倾向，被皮亚杰称为组织。 适应：调节环境的倾向，被皮亚杰称为适应。 平衡：平衡是一个自我调节机制，有助于成长中儿童的世界概念趋于连贯而稳定，使经验中的不一致性成为可理解的东西。 同化：同化是儿童供以使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式，即皮亚杰所谓的图式一体化的过程。 2、简述儿童心理发展的方向与顺序。 儿童智力运算的发展顺序，首先是从感觉运动的水平开始，向主观的直观的 “前概 念水平 ”的运算发展，接着，就可能在具体的情境中进行逻辑运算。量的概念，重量的 概念，体积的概念比前两种要迟得多。 3、简述儿童心理发展的一般趋势。 ①综合的分化 ② 平衡化 ③概念化 ④ 社会化 ⑤个性化 3、简述制约儿童心理发展的因素。 ①遗传与环境 ②成熟与学习 ③社会环境因素 ④学校教育因素 ⑤主观能动因素 4、简述儿童心理发展的年龄特征。 ①乳儿期 (0