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简析小学科学教课 简析小学科学教课 简析小学科学教课 简析小学科学教课 摘 要：阐述了创新教课、学有所用和指引学生的好奇心三个方面的问题，个人管见，一窥之得，敬请矫枉。 重点词：小学科学；创新教课；学有所用；好奇心一、创新教课 很多教师循常习故，黑板、粉笔、挂图、模型“四大法宝”。可是，在大数据时代，学生已经对这些方式不感兴趣，“触电、触网”已经成为教师选择教课手段的必由之路。此时充分运用互联网与多媒体技术的教育手段就更简单被学 生所接受， 更为有益于激发学生浓重的学习兴趣。 集成了光、声、图为一体的多媒体技术自然成为教师的首选，已经宽泛 在讲堂教课中得以运用，为教师创建教课场景供给了便利，化静止为动向、变无声为有声，呆板的图片变为了跳动的画面，极大地刺激了学生的听觉和视觉器官，让学生的学习体验更为立体、形象与生动。 二、学有所用 教课《变废为宝》一课时，早先留下课外作业，让学生利用远程教育平台查问相关荒弃物回收再利用的相关资料，并采集一些资猜中能够再利用的家庭废品带到讲堂上。别的，能够创建教课场景，让学生依据远程教育平台获得的知识， 自行分组确定研究主题， 而后小构成员进行分工， 推选组长，利用已有资料，对家庭荒弃物进行二次制作，比如，可乐瓶 二次利用制作成花瓶，荒弃纸箱制成雅观纸巾盒等。最后，由全班学生对这些小作品进行打分，并在班级内展现，鼓舞学生热爱环保，并带动学生家庭在平时生活中将环保理念坚持到底。固然，远程教育平台是手段，而不是独一手段。科 学教课中要将远程教育平台物尽其用， 用尽其能， 为打造“民主、开放、开朗、高效”的小学科学高效讲堂供给了必需的科技支撑。 三、指引学生的好奇心 小学生的好奇心是最强的，让他们直接参加到实验中，让学生自己着手，自己去察看、实践，有益于教课情境的创建，也有益于他们对科学知识的理解，培育他们的研究精神和着手实践能力。如，教课《环境污染与保护》一课时，教师能够经过冬季雾霾天气对人身体造成的危害，详尽介绍空气污染带来的影响。讲课时教师也能够发问学生为何冬季戴口罩的人好多？关于五、六年级的学生来讲都能回答出。这时教师能够点燃一颗香烟，将瓶口向下的烧瓶罩在烟上采集一部分烟，而后关闭，让学生来察看空气污染后与教室里没被污染的空气比较。这一实验既简单又合用，让他们能够集中注意力进行研究。 总之，让科学讲堂活力充足，让学生勤学不倦，教师做 舵手不做推手，要做引领人不做命令者，长此过去，我们的 科学讲堂必定魅力永存、芬芳馥郁。 ？?S 编写 谢尾合