六年级下册语文班主任工作总结（共9篇）.docxVIP

PAGE 2 六年级下册语文班主任工作总结（共9篇）  六年级语文下册工作总结  时光飞逝，转眼间又送走了一批六年级的学生。回头想想，真是五味杂陈，感慨万千啊。对于这批六年级的学生虽然因为某些原因没有做他们的班主任，但是我们的感情确实匪浅。从他们的英语老师到语文老师着实是巨大的转变，但是孩子们并没有因此而产生排斥心里，我们的配合依然默契，相处依然融洽。六年级的这批学生，算是我送的这几批毕业班学生中相处时间最长的，感情也是最深的。在教学中、管理中这批学生都给了我很多的经验和教训，现总结如下：  在教学中，首先，注重基础知识的夯实。除了，课堂上的大力讲解与拓展，在课余时间也开展了一些相关的语文活动。比如以做手抄报的形式来鼓励学生按类别收集词语、成语、古诗词等，无形中培养了学生的学习兴趣。  其次，组织学生利用中午小自习的时间以演讲的形式，走上讲台对课文、古诗文进行背诵、讲解，并及时的进行奖惩。这不但锻炼了学生的胆量，更是大大提高了学生对于课文、古诗文背诵的积极性和参与度。另外，教师参与其中进行及时的鼓励和错误纠正，这在某些程度上也增强了学生的学习自信心，提高了他们的普通话水平。  第三，用加减星星的方式，对学生的日常学习和生活进行考核，由学生选出学生代表具体操作，定期考核，及时的奖惩，大大刺激了学生的学习积极性。改变了从前消极、散漫的学习风气，成绩也有较大的改观。  第四，加强对同学们书写的重视。开展‘每日一页’的写字活动，坚持练字。与此同时，要求学生在书写家庭作业时，一律用信纸，训练学生提前熟悉作文的书写格式。  第五，定期对学生进行心理疏导，及时的加油打气，鼓舞士气；  同时也拉近了师生之间的距离。  虽然如此，但是在今年的毕业考试中学生的成绩确不尽如人意：全班39名同学，在平时的测试中，优秀几乎从未少于22人，除了两名因智力问题考不及格的同学，几乎也没有考不及格的同学，平均分很少下来80分；  可是在本次考试中，优秀的同学只有11人，不及格的却有5人，平均分也只有73点几分--这是大大出乎我的预料的。  静下心来，慢慢回忆、分析，我认为问题主要出现在如下几个方面：  第一，抓基础却丢了课本。这也是最惨痛的教训。过于注重课外知识的拓展而忽略了课本上简单基础知识的巩固。  看到试卷我就觉得太简单，太基础，学生可能反而会出错，考不出成绩。果不其然。  第二，后期的心理辅导没到位，直接导致有个别同学临考前状态不佳没得到及时的疏导，没发挥出他们的真正水平，非常可惜。  第三，条件有限，仅在田字格上练字，没有达到预期的练字效果。  总结过去，吸收经验教训，才能成就未来。我始终相信，付出就会有回报。我愿用我的所学和我的爱心、耐心、恒心来成就孩子们的美好未来。  六年级语文下册教学工作总结时光飞逝，岁月如流，六年级下册的教学一晃而过。作为六（2）班的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下这一年工作的得失。本学期我班共有学生48人，其中男生35人，女生13人成绩80—100分的有38人，60—79分的有7人，60分以下3人以上。从上面可以看出，优秀率较低，中下人数较多。另外经过一学期的上课观察学生的基本知识和基本技能普遍较低，学生懒惰思想严重，没有自觉、主动学习的意识。但本人决没有不退缩，以爱心、恒心努力开展工作，完成了教育教学任务。  六年级的语文课本分为6个单元和复习内容，针对不同的教学要求及特色上课时主要进行了下面的安排现将本期语文教学作一下总结：  一、重视基础知识如，拼音，词语。  “教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：定期默写词语，找形近字，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解及背诵、把握课内外阅读、此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。  二、采用新的教学方法——先学后教  先学后教是学校这学期新引进的教学方法。首先，我们将班级分好小组组与组之间相互监督，相互比拼，力争上游。其次，要求学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。老师只有经常督促，这样学生才能坚持。