改造我们的学习教案(篇三).pdfVIP

改造我们的学习教案 一、教学目的： １．掌握议论文的提出问题 （引论）、分析问题 （本 论） 、解决问题 （结论）的“三段式”逻辑思路和论证结 构。 ２．学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。 ３．学习准确、严谨、生动、活泼的语言。 二、教学重难点： １．理清并学习本文严密的逻辑思路和结构。 ２．筛选主要观点和论据。 ３．筛选重要语句。 三、教学时数：两课时 教学过程 第一课时 一、导语背景简介。 1 ．本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。 2 ．本文是 1941 年延安整风运动的重要学习文件。 3 ．延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清 算。 4 ．整风运动的内容主要是“整顿三风”，即： 反对主观主义以整顿学风 反对宗派主义以整顿党风 反对党八股以整顿文风。 当时，毛泽东同志作了三个动员报告： 整顿学风——《改造我们的学习》 整顿党风——《整顿党的作风》 整顿文风——《反对党八股》 在中国共产党艰难成长的历史上，１９４１年是个 值得纪念的时期，在建党２０周年的时候，毛泽东同志 在革命圣地延安发动了著名的“延安整风运动”，三篇 文章其中影响最大的是《改造我们的学习》。 二．解题： 教师板书课题，将“改造”误写为“改进 （改善）”。 学生指出。“改进”“改善”是在原基础上改进一步， “改造”是彻底改变，改掉旧的，建立新的。“改造” 的程度重于“改变”“改善”等，而且要破旧立新，反 映出毛泽东对当时极为不满，对教条主义深恶痛绝，而 且这不是个别现象，程度深，面积广，希望彻底改造学 风，否则革命事业就难以前进。 三。研读课文，指导学生把握全文的论证结构。 1 、尽量调动学生自求，自知。提炼论点、加小标题、 缩写等手段，一方面促使学生认真阅读课文，一方现培 养学生的概括力、文字组织能力。在具体操作中，可将 三个问题分化，逐一提出解决。给 充分必要的思考、缩 写时间后，解答问题。） 2 ．用“跳读法”把握全文要点 启发：“我们拿到一本论著，想用最快的速度大体 了解全书内容要点，可以采用什么方法呢？ （明确：可以 看封面后边的内容提要，并快速浏览目录页上的章节标 题等）那么，我们拿到一篇议论文，想在最短的时间里迅 速把握全文要点，可以采用什么方法呢？ （明确：可以采 用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开 头的话；如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小 标题。）现在，请同学们用首尾跳读法迅速找出课文中显 示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。 讨论后明确：这几个句子是：“我主张将我们全党 的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次”；“中 国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和 中国革命的具体实践日益结合的二十年”；“但是我们 还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；“为了反复地 说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一 下”；“依据上述意见，我有下列提议”；“在 如此生 动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习 问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果”。叶圣 陶先生说过：“作者思有路，遵路识斯真。”这篇课文 中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的 3 个词儿来概括（板书 3 个词）： “主张”——“理由”——“提议” 文章简短的引论部分提出了改