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校本化课程实施方案 【篇一： “综合实践活动课程校本化研究 ”课题实施方案】 “综合实践活动课程校本化研究 ”课题实施方案一、课题提出的背景 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：从小学到高中设置综合 实践活动课程并作为必修课程。综合实践活动的核心特征是 “实践性”，学习方式是实践性学习，根据《综合实践活动指导纲要》给出的课程目标、内容、实施和评价的要求和原则，旨在加强学生创新 精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，培养学生的社会责任感。在课程资源上要求要具有极强的地方性，课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材。因此，加强学校综合实践 活动课程的实践探索， “突出综合实践活动课程四大指定性学习领域， 紧紧围绕 “亲近与探索自然 ”、 “体验与融入社会 ”、 “认识与完善自我 ” 三个维度，将包括校情、学情、学生所处的地域环境、团队活动、 社区服务等大量的非指定领域与指定领域衔接、互补的加以整合，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程，使综合实践活动课程校本化，对于当前的基础教育课程改革十分重要而迫切。 在综合实践活动课程内容，特别校本课程体系还需要在实践中不断地建构式发展与创生。通过调研发现，综合实践活动课程在资源的开发、课程体系的构建、资源的利用方面还存在一些问题，具体表现在一是课程计划缺乏系统性，二是课程内容缺乏连续性和有效性，存在 “打一枪、换一个点