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校本教研课题研究方案（初一、二、三 年级历史学科） 课题名称 “史料实证”素养的培养 课题基本情 课题类 校级课题 况 型 课 题 负 责人 课 题 组 成员 问题的提出 新课标实际上提出了三层要求：一是知道什么是史料，并认识到史料在历 史学习中的重要性；二是能收集并辨析史料； 三是能运用史料去说明论证问题， 并根据史料提出自己的认识。 这三层要求是在实际的教学过程中要落实的培养 学生史料实证素养的内容。 相对于认识史料， 收集和辨析史料而言， 史料的运 用能力是一个需要长期训练和培养的过程。 研究目的、意 史料实证的培养包含多方面的要求。 其中史料的运用能力是一个需要长期 义、假设 训练和培养的过程。 精心遴选史料， 以史料为载体创设情境， 促进学生合理想 象和表达阐释；引导学生精析史料，促进历史理解；深入挖掘史料内涵，丰富 学生的历史认识；在多元史料的对比运用中提升学生的批判性思维和价值判断 能力，将有助于学生运用史料能力的提升。 研究内容、范 1、理论研究：通过对国内外关于学科素养理论和培养路径的研究成果的 围 学习探讨，为课题研究打下坚实的理论基础。 2、实践探索：选取历史学科核心素养中的一个点（时空观念）通过问卷 调查、课堂引导、分组探究、作业完成等方式，探索学科素养的培养路径。 研究方法 1. 用史料创设情境，培养学生的合理想象力和表达阐释能力 基于史料设计问题，培养