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小学英语读书心得 暑假里，我认真阅读了一本关于“如何确立课堂教学新理念，如 何提高自己课堂教学艺术水平” 的书，书名是 《小学英语有效教学》。 读完《小学英语有效教学》一书，我受益匪浅。作为一名英语教师， 我感到了自己的停滞不前，我感到我有时的课堂是低效、无效，甚至 是负效的。怎样才能使自己的课堂更加有效？我困惑，我苦苦思索。 这本书让我感受到教育专着中那份鲜活的理念， 体会到专家引领的那 份顿悟，捕捉到最前沿的教育信息与动态，体会到名师的指点迷津。 一堂小学英语课不再是简简单单的定义为热热闹闹的师生活动或满 堂灌的教师一个人的口语独角戏。 众多专家学者明确指出， 中国的小 学英语教学， 是学生对一门外语的学习， 而不是作为第二语言的简单 习得。因此，采用直接法和认知法相结合的教学策略，使其在小学英 语课堂中发挥最为恰当的作用， 让学生通过一堂课中的经典活动项目， 沉淀出他们自身的英语知识和学习能力。 有效教学是 “为了提高教师的工作效益、 强化过程评价和目标管 理的一种现代教学理念” 。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时 间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有 无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我认为有效教学中的 “效”字不仅局限在课堂中的体现， 还应体现在教师的课前准备工作 中、课后的反思中及长期的关注中。 如果教师在讲课时不具备这些条 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正有效的教学。只 有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。 一、充分的课前准备工作 课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课 : 教具的准备，教师的 教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及学生课前应做好 的相应的准备工作。 比如在教授服饰的课堂上， 就要利用学生的衣服 来教学，因此， 上课前就要求同学们准备好各种衣服。再如为了突出 英语学习的氛围， 我们还可以在课后让学生布置英语角， 办英语手抄 报等，让学生活跃在英语的气息中。教学设计这一环节十分重要，它 为一堂有效课做好了充分的准备。 1、首先，教师应当了解学生的应有知识和能力水平，以及心理 个性年龄特点， 并根据学生已有的这些特点确立适当的教学目标， 包 括知识目标，能力目标，情感态度价值观目标，确立目标要符合学生 实际并且难易适度，不能过高或过低。 2、对教材的把握，对课堂活动的设计。现在小学英语教学普遍 存在课时紧班容量大的问题， 尽管一些专家和有关工作人员在多方努 力但至今还没有一个很好的解决办法。 这就要求我们小学英语教师更 要抓住教材要点， 并根据自己学生的特点从实际水平出发， 灵活安排 使用教材，从学生的兴趣、学习风格和学习动机出发， 设计课堂环节， 既不要太过复杂繁琐又要引起学生兴趣调动其参与的积极性， 使他们 的语言能力有所提高。 3、学生对课堂所需材料的准备。这部分包含两个方面，一是对 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 2 ~ 相关知识链接的准备。比如我们要在新课上将 11-15 ，那么对 1-10 的复习和对 howmany的回顾就非常必要， 这一步可以在课前进行， 也 可在新课的开始时通过 Warm-up来完成。另一部份是对新课所需学具 的准备，如照片，词卡，学生卡片