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撕贴画教案小汽车 【篇一：彩纸撕贴画教案】 《彩纸撕贴画》 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以 及学习内容的重要性） 在我们的生活中，每天都会有制造出很多没 用的 “废品 ”，这其中就包括许多没用的废纸，如果我们能让学生好 好地利用这些废纸，用它来创作出一件件艺术品来，那将是一件好 事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣 无穷的创造过程。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸 等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴 制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的 轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面 装饰性强，因此具有很强的表现力。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1. 学生能利用五颜六色的彩纸撕贴出一幅有趣的画。 2. 通过观察、思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画 的画面效果的不同。学生能在在设计中发展创新思维，在操作中发 展动手能力和团队协作能力，在欣赏比较中提高审美趣味，在拼贴 中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感 受创造活动的乐趣。 3. 通过与同学合作，增进合作意识、集体意识，体验团队协作成功 的喜悦。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情 感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。 最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平 时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 三年级学生基本已经认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种 工具，体验不同材料的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现， 有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和 创造精神。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用 的教学与活动策略） 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点： 能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴 画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点： 1. 在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜 色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易 “花 ”。 2. 撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或 小木棍帮助粘贴。 六、教学过程 一、导入 1 、示范导入，激发兴趣。 师：大家看看老师手里拿的什么呢？ 生：一张纸。 师：现在请看老师手里，（边撕变问：）我现在在干什么？ 生：撕 师：撕三片，我现在撕好了，摆在这里，刚才撕了很多了，现在我 调整一下位置，你们觉得像什么呢？拿出固体胶， 涂在花瓣上，再 贴好。（出示完整作品） 师：你们看一下，老师的作品和我们平时 绘画的作品有什么不一样呢？ 生：这是老师用纸撕出来，再拼出来 的，绘画是画出来的。 师：是的，这就是撕贴画。因为纸能撕出另一种效果，它的边缘线 有不规则的形状， 有时候还会出现你意想不到的效果，这是一种特殊的美，所以很多 艺术家也都很喜欢用撕纸的方法来创作作品（欣赏海神头像）。除 了艺术家，小朋友们也喜欢用这个方法创作作品（欣赏学生作品）， 你们想不想也来试试呢？今天我们就来学习下彩纸撕贴画。 二、新授课 1 、学生初试 师：现在给你一分钟时间，每人撕一片纸，小组六位同学在黑色卡 纸上互相拼一拼， 摆一摆，你能拼出什么图形？（教师巡视，组织纪律） （评2 组） 师：这是哪一组的作品，你能给大家介绍一下吗？你们组拼的是什 么？（组员介绍）。 师：老师发现 31 班的动手能力真强，不光撕的 好，拼的也好，那你想不想做的更 好呢？ 生：想 2 、师：要想做的更好，我们是需要方法的，首先我们要构思（板 书）， 就是你想要做什么东西，一定要先想好，我们可以在纸上轻轻的画 一画（直接拿起来出示画好的稿子），画好了接下来我们要干什么？ 生：撕（板书） 师：对了，撕的时候我们一定要