《水调歌头》教学设计.docVIP

《水调歌头》教学设计 （选自《人教版语文》八年级下册第五单元） 教学目标： 知识与能力：读准字音，注意停顿、重音等，读出情感，提高学生的 诗歌赏析能力。 过程与方法：通过听读、诵读、想象、揣摩关键词句及小组讨论等方 法，领悟作者的情感。 情感态度与价值观：理解作者乐观、豁达的人生态度。 教学重、难点：提高诗歌赏析能力，领悟作者的情感。 课时安排：一课时 教具安排：多媒体 教学过程： 一、 导入 让学生设想：如果自己孤零零的一个人过中秋节会有什么感受？ 二、 初读课文，整体感知 1、 学生按照自己的感悟来齐读一次课文。 2、 教师配乐范读，学生听后点评。（从字音、停顿、情感方面） 3、 请一名学生朗读一遍小序，其余学生注意听，思考：从小序中 你获得了哪些信息？ 4、 作者重点是借助哪一个景物来抒发情感的呢？ 三、 研读课文，领悟情感 1、王国维在《人间词话》中曾说过“一切景语皆情语”。因此，我们 可以通过作者描述“月”的词句，来领悟作者的情感变化。请同学们 先独立思考，再小组交流，以： 在这几句词 “ ”中，月亮的特点是 。这几句词中的 关键词，让我感受到了此时此刻苏轼 的心理。 的句式来组织语言，汇报交流成果。 2、小结情感，减字背诵。 四、 美读课文，拓展延伸 请大家找出自己最喜欢的词句，发挥想象，用你手中的笔带我们 穿越时空，还原到九百多年前，让我们一睹那晚的词人苏轼。请以： 我“透过这几句词 ,仿佛看到了词人苏轼 。 的句式来描写（可加入环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写等）。 五、 课堂小结 本词的美点总结。 六、 课外作业： 1、 继续诵读本词，体会美感。 2、 课后搜集与“月”有关的诗词，并为每一首诗词作一题解，说明作 者、朝代，并对其中特别喜欢的诗句加以赏析。 七、 板书设计 仕途失意：向往 担忧 留恋［ 水调歌头 月一—•一乐观、豁达 （宋•苏轼） 怀念子由：埋怨 祝愿 内容美 美点 情感美 音韵美