做一个快乐的班主任 (2).docVIP

做一个快乐的班主任 魏老师说：“一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观”；“要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己”。 一说起班主任工作琐碎而繁杂，好像都与“快乐”无缘。要做一个享受快乐和幸福的班主任，我有几点做法在此交流：一是开心工作。坦然面对学生的各种所谓的“错误”和“不懂事”，对学生多一点包容，多一点理解，多一点关爱， 平日里班主任老师大多都说现在的班主任难干、烦琐，没有听说做班主任很快乐。所以，在我的脑子里，班主任工作是两个字——“苦”和“累”。的确，学校的每一项工作或每一次活动，都要靠班主任老师协助推动和开展，大到大型的教学活动，小到学生的一言一行，都直接与班主任工作联系在一起。平日里，纪律管理、卫生检查、班级比赛、学生请假等，可学生多了快乐，老师也少了烦恼。二是营造氛围。使学生有“严如父，慈如母，亲如友”的感觉，和学生平等交流。三是真诚关爱学生。四是享受快乐。当自己烦恼时，想想学生收拾得窗明几净的教室，想想学生爱戴你的眼神，想想学生天真无邪的脸......你的烦恼就会消逝，你的怒火也将会变成温情，快乐之情也会油然而生。 我深深地感谢多年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，时时感受着这种成长的幸福和快乐，常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。我幸福地体验着与学生在一起的幸福和快乐。作为一名班主任，每天面对六十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真难上加难。 从1986年参加工作至今，我当了二十几年班主任，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。为此，我对自己的班主任工作进行了认真的反思，我要做一名快乐的班主任，在近段时间的工作中，我对自己的心境进行了调节，果真找到了快乐班主任的妙方。 一、能够积极接受是快乐的源泉 有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极的去接受。 我承认自己不是一个特别喜欢做班主任工作的人。但我会尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任团队中与别人交流合作……想到这些可爱的地方，我就不会带着情绪去工作了。 二、善于自我调节是快乐的法宝。面对调皮的学生，我有时也难以忍受。有时我会被气的要发疯；有时我会因失败而失意。值得高兴的是我找到了自我调节的方法。每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。 不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时，我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。 通过寻找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。诚愿每一位班主任都能够创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任！