近视形成的机制与预防.pptVIP

结论：近视形成的原因 当看书学习时，成像落于视网膜之后。视锥细胞由于具有趋光性，视网膜就向后更新演替；与此同时, 视网膜色素上皮细胞被过多的光线损伤。光损伤使得视网膜具有向后移动的“自我保护要求”。鉴于此，大脑则协调睫状体，关小房角，减小房水流出，促使眼压升高，压迫视网膜向后推移，结果导致眼轴拉长。 光损伤导致视网膜修复性代谢加快，生成过多的水分排放至玻璃体腔，促使眼压继续升高，推动近视形成进程。 另外，看近时瞳孔缩小，房水由后房进入前房的阻力加大，可能会使眼压继续增高。 故此，近视是由看书学习和光损伤共同造成的！ 第三十一页，本课件共46页 趋光论点（本文观点） 蓝光、红光、单色光、低频光等所有非自然光及强自然光易引起视网膜不同程度的光化学损伤，损伤程度与时间和光强度正相关。在这种环境条件下学习看书，可使近视速度倍增。 视网膜趋光性是形成近视的内因，看书学习和光损伤是形成近视的外因条件。 户外运动可将近视逆转！戴凸凸镜亦可将近视逆转！ 第三十二页，本课件共46页 总 结 孩子出生到六岁时为远视眼，到六岁时眼睛发育为正视眼，六岁后，眼睛继续发育则可能发育成近视眼，一般人到18岁时眼睛发育结束。 瞳孔直径随着年龄的增加而逐渐缩小。大瞳孔能够接收更多的光线促使眼轴更快发育。大瞳孔易引起眼压升高，导致眼轴拉长。 学生学习负担过重和学习环境高亮度促使眼轴过早、过快发育。 特别是学前教育和小学学习负担过重，催生了眼轴过早、过快发育，促使近视提前降临。 第三十三页，本课件共46页 关于近视形成的机制与预防 第一页，本课件共46页 前 言 1879年爱迪生经过10万次实验，发明了电灯，它在把光明洒满人间的同时，也把痛苦带到了世界的各个角落。 光污染，我们所使用的台灯、电灯、手机、电脑、终端显示器、路灯、霓虹灯等等人造光源，是他们造成了世界十五亿以上人口的近视。 弃用台灯，启用黄绿色光源，是远离近视的必由之路！ 第二页，本课件共46页 《中小学学生近视眼防控工作方案》 　　文　号： (教育部)教体艺[2008]7号 　　发布日期： 2008-9-4 　　 为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号），切实加强学生视力保护工作，实现中央7号文件提出的通过5年左右的时间，使我国青少年近视的发生率明显下降的工作目标，特制定《中小学学生近视眼防控工作方案》及《中小学学生近视眼防控工作岗位职责》、《中小学学生预防近视眼基本知识与要求》，并提出以下工作意见….. 第三页，本课件共46页 近十年我国学生视力调查结果 时间 小学 初中 高中 大学 2000 23.17% 49.37% 72.52% 81.58% 2005 31.67％ 58.07% 76.02％ 82.68% 2011 40.89% 67.33% 79.20% 84.72% 我国目前近视人口占总人口的33%（世界平均为22%）。中国、日本、韩国位居世界前三。 第四页，本课件共46页 形成近视的可能途径 近视是物体成像落于视网膜之前的一种生理现象，形成的途径可能会有： 1、晶体变凸； （×） 2、角膜变凸； （×） 3、眼轴拉长 。 （√） 第五页，本课件共46页 第六页，本课件共46页 导致近视的相关因素 1、遗传因素； 2、学习环境照明条件： a、光照强度； b、光质。 3、学习负担：近视是“职业病” 在近视形成过程中看书学习是导致近视的诱因，学习照明环境是形成近视的推进器，遗传因素是形成近视的内因。 第七页，本课件共46页 近视发生与遗传因素相关联！ 近视发病与遗传因素密切相关。 近视发生的特点：黑色人种较为少见！黄色人种高度近视的发病率远远高于白色人种！ 我国学生视力不良率城市高于农村, 女